2019年语文第十册《景阳冈》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 9 语文第十册《景阳冈》教学设计 甘肃省积石山县吹麻滩小学 赵学红 教材分析： 《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 学情分析： 五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，从而进一步感受名著的魅力。设计思路：聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 文章的篇幅较长，在教学中从重点句入手，引导学生感悟，如抓住武松打虎时的动作词句，通过学生的自主阅读、交流讨论，最终感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格。在教学中采用自主、合作、探究的学习方式，通过质疑问难，激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 设计理念： 新课标的提出实现了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。并且鼓励学生在大量的阅读实践中，独立思考，学会读书。强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。新大纲在遵循语文学习规律，引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨进了一大步。  《景阳冈》是一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣，因此学习目标确定为进行体会人物性格特点和学习运用恰当的语言描写来表现人物的性格这样两项。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 教学内容：人教版小学语文五年级上册第20课活动目标： 1．认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。 2.把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 3.学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。活动重点： 抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 活动难点： 学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。 教具准备： 教具：多媒体课件 学具：制作的字、词、句卡片 授课类型：新授课 教学方法： 诵读法； 2.讨论法与点拨法相结合； 3.联系生活，深化理解。 活动流程： 活动一、闯关游戏入新课（5分钟） 第一关：头脑风暴（听教师叙述，学生闭眼睛想画面，说结果） 师：中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，在茂密的树林里一位40多岁的人在砍柴。突然，刮起了一阵狂风，迎面来了一只老虎，想象会有什么结果？指名回答。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 第二关：我说你猜 师：这是一位了不起的人物，在一部电视剧里他惊心动魄的场面，大家陈他为英雄，他是一百单八将中赫赫有名的一位。猜猜他是谁？指名回答。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 师：今天，我们一起来学习从《水浒传》中节选的精彩片段——《景阳冈》。（板书课题）（课件播放） 区分：山冈 岗位（音和形的区别） 看到题目，你想提出什么问题？（学生质疑） （学生能提出问题，说明对课文内容已有所了解，预习比较好，这对学习新课做了铺垫） 师：就让我们带着这些问题一同走进课文。把课本打到60页，用自己喜 欢的方式自由读课文。（课件出示课文要求） 反思：良好的开始是成功的一半，师生配合表演课本剧让大家了解了本课的主要内容，增进了师生之间的情感交流，激发了学生参与本课活动的兴趣，使学生从表演中提出一些有价值的问题，为新课的学习做好了铺垫。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 活动二：初读课文，整体感知。（10分钟） 师：读课文时，老师有三个要求： 1.学生用自己喜欢的方式读课文。思考： （1）把课文读正确、做到不添字、不漏字，了解课文内容。 （2）自学生字新词，结合语言环境了解词