中小学音乐课堂合唱教学的策略研究提.pdf

THE WORLD OF MUSIC 快 乐 课 堂 中小学音乐课堂 合唱教学的策略研究 杭州市江干区 杜津津 合唱教学是中小学音乐课堂教学的重要内容之一，它的重 一、从聆听训练入手，感受合唱魅力 要意义在于使学生感受、体验多声部音乐的丰富表现力，并获得 听， 是音乐艺术最基本的特征。聆听，就是有意识地听、用 集体演唱的经验，从而培养群体意识及协调合作能力。本文结合 心去听。音乐课程标准特别强调要把引导学生参与听觉体验、 音乐教学实践，提出“从聆听训练入手，感受合唱魅力；以歌唱教 发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动之中，就是 学为主，提高合唱技能；以课堂器乐为辅，解决合唱难点；借声部 要培养学生灵敏的音乐耳朵。学生敏锐的和声听觉是唱好合 创作之机，拓展合唱才能”四个合唱教学策略，并结合相关课例 唱的关键，教师要引导学生听什么以及掌握聆听的方法，树立 进行分析论述，为音乐课合唱教学提供经验与方法。 良好的听觉意识和聆听习惯，为合唱教学打好基础。 《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生 1、聆听优秀作品，培养合唱兴趣 感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的 音乐老师要抓住一切机会让学生聆听优秀的、旋律动听 经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中 的、有特色的合唱作品，让学生扩大音乐视野，在欣赏中尽情 享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”由此可见，合唱教学在中小 感受合唱歌曲带来的丰富表现力，使学生深刻体会合唱的作 学音乐课堂中的重要地位。而群体意识、协调合作能力对于未 用和情韵。如每节歌唱课开始或结束时，笔者都会安排几分钟 来社会的发展、对于当代青少年整体素质的提高更具有重大 时间欣赏优秀合唱作品：维也纳童声等著名合唱团的演唱；高 的现实意义。 水平合唱比赛现场视频；选择学生喜欢的 《让世界充满爱》、 从教材内容、目标中可以看出，音乐课程中学生合唱学习 《祝你平安》等合唱歌曲；经典的合唱作品，如《大海啊，故乡》 内容占有较大的比重。从小学二、三年级开始初步感受合唱， 《美丽的梦神》《铃兰》等，让优美动听的歌声激发学生学习合 到了小学高年级及初中，合唱歌曲大量的出现在歌唱教学内 唱的欲望。在欣赏聆听的同时进行适时地指导，让学生去发 容中。量的递增意味着对质更高的要求，这无疑对课堂合唱教 现、比较、分析和归纳，感受不同的和声、音色、力度等表现出 学提出了新的要求。《音乐课程标准》要求：“七至九年级的学 的各种不同的情绪和意境；感受国内外合唱团队的音色特点、 生能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合 演唱风格；感受合唱的丰富表现力，引发对合唱的兴趣。 唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。”然而，在实际 2 、聆听声部层次，建立“立体”听觉 的课堂教学中，由于合唱教学存在一定的难度，这些宝贵的教 合唱中很重要的是各声部间“竖”的和谐音响关系及音准 学资源却没有能得到很好的利用。因此，怎样开展有效的合唱 问题，教师必须通过有效的方法训练提高学生听辨和弦与复 教学，激发学生合唱兴趣，掌握合唱技能，大胆自信地表达自 调的能力，逐渐建立良好的立体听觉。如在欣赏合唱勃拉姆斯 己的情感，值得音乐教师深入研究和实践。 《摇篮曲》时，笔者让学生注意聆听主旋律以外的其他声部的 多年来，笔者十分关注音乐课堂合唱教学，并在日常教学 音乐，有意识地将声部按层次剥离开来，传学生能哼唱主旋律 中积极探索实践，寻求扎实有效的合唱教学方法，努力提高学