七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框青春飞扬课件新人教版.pptxVIP

第三课青春的证明 第1框 青春飞扬【1】.发现生活中青春活力的表现。【2】体会青春的我们充满渴望，规划青春路径。【3】挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。自主学习1.自读课本。2.结合学生用书“自主学习案”划上记号填空题，在书中找到答案，并在书中划上记号。探究一 成长的渴望活动一:P23运用你的经验：畅想对青春的理解1．各抒己见：什么是青春？你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。你还会用哪些词语描述青春？合 作 探 究填写：与儿童相比，我们拥有更多的： 等。与父母相比，我们拥有更多的： 等。与老人相比，我们拥有更多的： 等。填写：与儿童相比，我们拥有更多的：知识、能力、智慧、朋友等。与父母相比，我们拥有更多的：时间、精力、活力、希望等。与老人相比，我们拥有更多的：时光、朝气、力量、健康、 激情、梦想等。合 作 探 究活动二：探究与分享，成长的渴望1.小组讨论：（1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？经常参加公益活动；每个月读一本名著；培养一项运动技能；利用假期走一趟海上丝绸之路；创建一所居家型养老院：……（2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学讨论。合 作 探 究 做你自己想做的，趁阳光正好。去追逐梦想，趁还年轻。不浪费时间，不挥霍时光，不沉迷过去，不恐惧将来。努力从来不会白费，今日撒下的种子，正在你看不见、想不到的某处，悄悄地生根发芽。 合 作 探 究故事感悟：蒙迪的梦想 比尔·克利亚是美国犹他州的一位口碑极佳中学老师。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。? 一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大张纸，描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得非常详尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园，此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。?作业发下来后，蒙迪的作业被老师打了个大大的“F”(差)。下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F?”?克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本。而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗?” 此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。然而正是这份作业激励着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不断超越新的征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想?——占地20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。 后来，老师与蒙迪谈及此事，蒙迪拥抱克利亚老师，深情地说道；“老师，谢谢您!正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”?师生谈感悟：梦想就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸。合 作 探 究 青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人都会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 合 作 探 究阅读感悟：阅读教材P24的《青春万岁》序诗（节选）。（1）学生思考：序诗表现了当时中学生怎样的生活情境？（2）感悟一：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3）感悟二：诗歌表达的思想情感，对我们青少年有什么启示？合 作 探 究探究二飞翔的力量活动三：P25探究与分享1.独立思考：站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考这该如何拥有飞翔的力量。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。2.小组讨论 合 作 探 究 青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 合 作 探 究活动四：P26探究与分享——自信者的风采思考：（1）根据你的了解，从自信者的言行、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。（2）面对学习生活的挑战，你自信吗？合 作 探 究 自信者在言谈、举止、为人处世等方面有共同特征：活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。合 作 探 究活动五：P26探究与分享我们的进步，表现在时时、处处、事事：主动学习，积极思考；与同学有效沟通，欢畅表达；学会调节自己的情绪；……独自探究：（1）制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。（2）反思一下：这