双明初中八年级数学导学案.DOCVIP

双明初中七年级下数学导学案 执笔：李声辉 审核：七年级数学组 授课人： 授课时间： 学案编号：2014005 姓名： 课题：5.2.1平行线 课型：新授课 课时：1 教师“复备”栏或学生笔记栏 【学习目标】 1.了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论. 2.会用符号语言表示平行公理推论, 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 【学习重点】 探索和掌握平行公理及其推论. 【学习难点】 对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质. 【学习过程】 一、引入 自学课本内容P11思考，并独立完成课本中的思考题。 二、创设情境、引发问题 【自主学习】---平行线定义、表示法 1.结合演示的结论,用自己的语言描述平行线的认识: ①平行线是同一平面内 的两条直线 ②平行线是同一平面内 交点的两条直线 2．尝试用数学语言描述平行 直线a与b是平行线,记作“ ”,这里“ ”是平行符号. 思考： 在同一平面内，如何确定两条直线的位置关系？. 【合作探究】----画图、观察、探索平行公理及平行公理推论 1.在转动教具木条b的过程中,有几个位置能使b与a平行? 2.用直线和三角尺画平行线. 已知:直线a,点B,点C. (1)过点B画直线a的平行线,能画几条? (2)过点C画直线a的平行线,它与过点B的平行线平行吗? 3.观察画图、归纳平行公理及推论. (1)对照垂线的第一性质说出画图所得的结论. 平行公理: (2)比较平行公理和垂线的第一条性质. 共同点:都是“ ”,这表明与已知直线平行或垂直的直线存在并且是 的. 不同点:平行公理中所过的“一点”要在已知直线 ,两垂线性质中对“一点”没有限制,可在直线 ,也可在直线 . 4.探索平行公理的推论. (1)直观判定过B点、C点的a的平行线b、c是互相 . (2)从直线b、c产生的过程说明直线b∥直线c. (3)用三角尺与直尺用平推方法验证b∥c. (4)用数学语言表达这个结论，既平行公理的推论 。 用符号语言表达为:如果 那么 (5)简单应用. 将一张长方形纸片对折两次，得到三条折痕，这三条折痕有什么关系，请说明理由。 2、应用举例 例1．填空题： 1.在同一平面内,两条直线的位置关系有_________ 2、两条直线L1与L2相交点A，如果L1‖L，那么L2与L（ ），这是因为（ ）。 3.在同一平面内,一条直线和两条平行线中一条直线相交,那么这条直线与平行线中的另一边必__________. 4.两条直线相交,交点的个数是________,两条直线平行,交点的个数是_____个. 三、学生小组交流解疑，教师点拨、拓展 读下列语句，并画出图形： 点P是直线AB外一点，直线CD经过点P，且与直线AB平行; (2)直线AB、CD是相交直线，点P是直线AB、CD外的一点，直线EF经过点P且与直线AB平行，与直线CD相交与点E。 四、学后记（小结） 本节课要掌握： 1．平行线的概念；平行的符号表示。 2．平行公理及其推论的理解和掌握。 作业： 判断题. 1.不相交的两条直线叫做平行线.( ) 2.如果一条直线与两条平行线中的一条直线平行, 那么它与另一条直线也互相平行.( ) 3.过一点有且只有一条直线平行于已知直线.( ). 4读下列语句,并画出图形后判断. (1)直线a、b互相垂直,点P是直线a、b外一点,过P点的直线c垂直于直线b. 5.试说明三条直线的交点情况,进而判定在同一平面内三条直线的位置情况. 六、达标测试 作业本第5.2.1课时 【教后学后反思】