制作日历教学设计[资料].doc

《制作日历》教学设计及反思 一、教材依据： 北师大版小学三年级上册第七单元年、月、日。 二、设计思路： 1、指导思想： 《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助学习材料教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。 2、设计理念： 因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力，所以这节课旨在通过已有的知识，让学生动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活服务这里理念，逐步培养学生推理能力，动手操作能力和他们的创新精神。 3、教材分析： 《制作日历》是在三年级上册第七单元“年、月、日”中《看日历》的基础上，通过学生动手操作，小组合作汇报等形式，加深对年、月、日的理解。让学生体会到数学与现实生活的密切关系。通过制作学会与人合作交流，感受成功的喜悦。逐步培养学生观察能力，推理能力，动手操作能力。 4、学情分析： 学生在日常生活中经常接触日历，对日历有大致的了解，基本上会看日历，因此，在此基础上通过观察，动手制作，加深理解。 三、教学目标： 1、通过制作日历，学会与人合作，交流，感受成功的喜悦。 2、培养学生观察能力、动手操作能力。 3、看日历，能从日历中找出我国的一些重大节日。 4、对学生进行思想教育。 四、教学重点：会看，会动手制作日历。 五、教学难点：在制作过程中如何运用年月日的知识解决制作日历过程中出现的问题. 六、教学准备： 单月日历模板、水彩笔、往年日历。 七、教学过程： 一、创设情境，激情导入。 同学们，你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？新的一年马上就要到了，咱们制作一份精美的2011年的日历，送给我们的爸爸妈妈，做为新年礼物，大家说好吗？这节课我们就一起来制作日历。（板书课题） 二、小组合作，发现问题，交流解决。 1、布置小组学习任务。 要制作出一份既实用又精美的日历，我们先的学会观察别人做好的日历。拿出我们准备好的2010年日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比，看哪个小组行动最快？组长上来领取学习任务。 小组合作内容 1、日历上共有（ ）个月份，每个星期有（ ）天 2、2010年12月的第一天时星期（ ），最后一天是（ ），下个月的第一天是（）年（）月（）日应该是星期（ ）。 3、2010年2月有（ ）天，请你思考2011年2月有（ ）天。 4、观察日历的时候你还发现了什么？（小组讨论） 2、小组汇报交流。 （1）、那个小组来汇报第一个问题？ 学生回答，教师板书。 日历上共有12个月份，每个星期有7天。 （2）、一周有7天，5天工作，2天休息，大家一起来观察下12月份的日历，你能不能一眼看出哪几日是双休日呢？ （4.5.11.12.18.19.25.26） 你是怎么看出来的？ （因为双休日是用红色标注，所以我们一眼就能看出来。） 那咱们在做日历的时候也要注意这个问题，双休日可以用红色标注。 （3）、第二个问题谁来汇报？ （2010年12月第一天是星期三，最后一天是星期五，下个月的第一天是2011年1月1日应该是星期六） 非常棒，你是怎么想的，告诉大家好吗？ 老师再来考考大家，如果4月30日星期一，那么5月1日星期几呢？如果8月31日星期二，那9月1日星期几呢？ （4）、我们在写2011年1月的日历的时候应该从1号写到几号？为什么？ （应该写到31日，因为1月是大月，有31天。） （5）、那一会儿制作日历的时候我们就应该注意大月和小月。（板书大月和小月）。你知道哪些月份都是大月，哪些月份是小月吗？ （大月有1.3.5.7.8.10.12月，这几个月是大月每月31天，小月有4.6.9.11月，这几个月是小月，每月30天。） （6）、哪个小组来汇报第三个问题？ （2010年2月28天，2011年2月28天） （7）、你是怎样确定2月份天数的？ （我用公历年份除以4，能整除的就是闰年，不能整除的就是平年，闰年2月29天，平年2月28天，遇到整百年除以400，看有没有余数。） 掌声送给他们，非常聪明，我们在制作日历的时候也要注意2月的天数。（板书2月） （8）、哪个小组汇报第四个问题？