语文人教版三年级下册《说说我自己》.docxVIP

口语交际《说说我自己》教学设计 市桥龙美小学 谢敏萍 教学目标：? 1、学会清楚、连贯地向全班同学作自我介绍，当众说话时声音响亮，举止大方、自然，培养学生具有表达的愿望和自信心。? 2、提高学生的口语表达能力。在交际互动中，培养学生与别人交流时真诚有礼，认真倾听的态度与习惯。? 教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。? 课前准备：学生自由阅读有关介绍自我的作文。? 课时安排：1课时? 教学过程：? 一、激趣导入，引入新课。? 1、看图片。? 师：同学们都喜欢动画片吧，今天老师给你们带来两个动画片的人物，你们认识他们吧？（师出示喜羊羊和懒羊羊的图片）? 师：都是羊，你们是怎样区分他们俩个的？?（学生回答，课件出示） 外貌：喜羊羊（脖子有铃铛） 懒羊羊（黄色布兜，便便头发） 性格：喜羊羊（最聪明）? 懒羊羊（最懒）? 师：原来我们可以从外貌和性格来区分他们俩。（板书：外貌 性格） 2、游戏《猜猜他（她）是谁》 师：既然同学们那么会区分，现在我们来玩游戏《猜猜他（她）是谁》。老师对咱班4位同学进行了简单描写，请你们分别猜出他们是哪四位同学。? （游戏） 师：你们可真棒，一猜一个准儿，老师很好奇，你们是怎么猜出来的？（生回答。） 师：因为老师抓住了他们几个人最突出的特点。 3、师总结：每个人都有自己与别人的不同之处，你与别人的不同之处，就是你的“特点”。（板书：特点）今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。 二、精读提示，明确要求 1、请大家翻开书P47，自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔把关键词圈出来。 　　2、说说进行口语交际的要求。 　　(1)、自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。（板书：说真话） 　　(2)、听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。 三、认真思考，组织语言，小组交流 1、想一想自己介绍什么，怎样介绍。 2、想好后，小组内交流。 3、评一评，谁说出了自己的特点？ 四、全部交流，师生评议 1、小组推举代表在全班介绍自己。 2、师生评价：不仅要拼讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法。 3、教师根据不同学生的特点给予不同的提示性评价。 五、回顾梳理，总结情况 　　1、孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？（在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对，有启发。） 2、师：通过今天的交谈，我相信同学彼此之间有了更深的了解。在以后的生活中，我们一定更能相互理解、愉快相处。