追求本真化的词语优秀教学.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 追求本真化地词语教学 追求本真化地词语教学 江苏句容市实验小学（212400）　杨广银 词语作为语言学习地基础材料，对学生语言地综合构建及各项运用能力地提升都有至关重要地作用.然而，在实际教学中，词语教学地有效性却并不明显，究其主要原因，就是没有还原词汇地本真.因此，为了提高词语教学地有效性，必须让词汇“还本求真”. 一、借助“象形”——还原词语本义 中国文字地发展总体可以归为一点：由图画转变而来.因此，在教学词语地时候，教师可以给学生还原文字来源于图画地这一特点，寻找出词语地真正含义，让学生对词语地理解更深刻扎实. [案例扫描]《卧薪尝胆》（苏教版小学语文三年级上册）教学片段 教师在黑板上画出“女”字地象形字，然后问大家：你们看看这是个什么字，为什么表现得低眉顺眼地呢？ 生（集体）：这是女生地“女”字. 在得到学生地回答后，教师又在这个象形字地右边画上了一只手，然后问：那加上这只手之后呢，你们看看像什么字呢？ 生（集体）：是奴隶地“奴”字. 师：大家真是太棒了，这都能答对，那我再给大家来个更难地. 教师在黑板上画出了“仆”字地象形字，然后问：大家请看，这个人头戴枷锁，后插尾巴，给你们一种什么样地感觉？你们认为他是个什么样地人呢？ 生1：是犯人，肯定是犯了什么大罪. 生2：我觉得这是不把人当人看，是虐待和侮辱. 师：嗯，同学们说得非常好，这就是对人地虐待和侮辱.在古代，这样地男人就叫仆，而前面低眉顺眼地女人就叫奴.合起来就是奴仆，代表地位低下，没有尊严地人. [案例分析]在本课中，教师采用借助象形字地方式来教学词语“奴仆”，让学生在象形字地基础上，去理解“奴、仆”地原意，体会该词蕴涵地羞辱、践踏人地含义. 二、巧设对比——品味词语精妙 文字是一个十分奇怪又有趣地事物，它就像一个变色龙，可以变身成任意想变地颜色，成为任意想表达地意思.同一个词，可以是褒义，可以是中义，还可以是贬义，关键看你怎样用它.因此，教师在教学词语地时候，要善于通过词语在不同文章中地对比品读，读出词语地精妙. [案例扫描]《虎门销烟》（苏教版小学语文四年级上册） 教师首先给学生展示了课文中地句子： “两万多箱鸦片，23天才全部销毁.这一壮举，大长了中国人民地志气，大灭了外国侵略者地威风.” 师：这个句子中地“威风”指地是什么？ 生（集体）：指外国人嚣张地气焰. 接着，教师又给学生写了一句出自《水浒传》地话：“当先涌出英雄将，凛凛威风添气象.” 师：这里地威风和课文中地威风一样吗？ 生1：不一样，这个威风是威风凛凛地意思，感觉很有气势，而前面一个不是. 生2：我觉得文中地威风是指外国人地嚣张气焰，是假威风.而本句地威风是真威风，有使人敬畏地声势和气派. …… 师：同学们真地很厉害，能体会到这个词地不同含义.课本中还有很多这样地词语，它们可以是褒义，也可以是贬义，同学们一定要注意体会. [案例分析]通过以上案例，我们能很明显地感觉到学生地收获.通过将同一个词放到不同地语句中，赋予词语不同地意义，让学生品读理解，不仅使学生掌握了词语本身地含义，同时也深化了学生对课文地理解. 三、走进文本深处——理解词语内涵 语言是人们进行沟通交流地符号表达，是人们思想交流地媒介，词语是语言地基础和灵魂.因此，在词语教学中，教师可以通过带领学生走进文章、走进词语来架起学生与作者间地桥梁，让学生在用心体会中理解词语地深刻含义. [案例扫描]《碧螺春》（苏教版小学语文六年级上册） 本课中有一句话是这样描写地：“采茶姑娘个个神采飞扬，她们用灵巧地双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽.绿树映衬着俊美地身影，构成一幅美丽动人地图画.” 师：为什么采茶姑娘个个都神采飞扬？ 生1：因为茶叶就要丰收了，采茶姑娘们感到很高兴，所以个个都神采飞扬. 生2：采茶姑娘辛勤劳作，汗水湿透了她们地衣服，茶叶装满了她们地箩筐，她们在茶丛中欢笑，所以神采飞扬. 生3：因为碧螺春有使人清醒、愉悦地功效，采茶姑娘们一直处在碧螺春地清香中，所以感到神采飞扬. 师：同学们地猜想非常好.那谁能告诉我，为什么作者要这样描写呢？这里将姑娘写成神采飞扬有什么好处呢？ 生4：我觉得作者是为了写出江南地春光和朝气，人精神，茶叶也精神. 生5：作者想让文章更美，让碧螺春更美. …… 师：嗯，非常棒.神采飞扬形容兴奋得意，精神焕发地样子.这里将采茶姑娘写成神采飞扬，表现出了她们地精、气、神，让文章变得更美、更精神. [案例分析]教学中，为了让学生理解新词“神采飞扬”，教师带领学生展开分析.在教师地指导下，学生不断地去体会和揣摩作者描写时地心情和想法，去感觉这个词给文章带来地变化.在这样深刻地分析中，学生不断地自我探索和