3教育资源在教学中的应用.pptVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
* * * * * * * * * 视频是由一系列单独的图像组成的(一幅单独的图像成为一帧),每秒钟在屏幕上播放若干张图像,对于人的视觉就会产生动态画面的感觉,连续地播放就是我们看到的电影、电视的画面。对于人眼来说,若每秒播放24-30帧就会产生平滑和连续的画面效果。 动画是通过连续播放一系列的画面,在视觉上造成连续变化的图画。动画的基本原理是视觉暂留效应。 ◆视频、动画文件参数 (1)帧速 视频、动画都是利用快速变换帧而实现图像运动的效果。视频根据制式的不同可分为很多种,其中以30帧/秒(NTSC制)和25帧/秒(PAL制)两种制式最为常用。NTSC制信号是在美国和日本采用的电视和视频信号,PAL制信号(逐行倒相制)是在欧洲多数国家采用的电视和视频信号,我国采用的是PAL制式;有时为了减少数据量,可以减慢帧速,例如使用16帧/秒,但效果略差。 (2)数据量 视频、动画文件的数据量是播放1秒钟的视频文件所占的磁盘空间乘以帧速来计算的。尽管如此,视频、动画文件的数据量常常大得使计算机显示跟不上播放的速度,此时只有减少数据量,如降低帧速、缩小画面。 (3)图像质量 图像质量除了与原始图片质量有关外,还和对视频数据压缩的倍数有关。一般压缩率比较小时,图像质量不会受到太大的影响;而超过一定倍数后,将会明显看出图像质量下降。 * * * ⑴做的学习经验,包括有目的的、直接的经验,设计的经验和演剧的经验。 ⑵观察的学习经验,包括演示,校外学习旅行,展览,电视电影,广播,录音,静画。 ⑶使用符号的学习经验,包括视觉符号和词语符号。 学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。 在塔尖,第一种学习方式——“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。 第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。 第三种,用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。 第四种,是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。 第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。 第六种,“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。 最后一种在金字塔基座位置的学习方式,是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。 * * * * * * * * * * * * * 二、熟悉资源的浏览、下载 对媒体资源,进行浏览、下载保存; 建立专用文件夹,用于保存下载的文件。 例如: 建立老师自己的个人文件夹或分学科、分年级建立文件夹。 教学点资源的应用要求 发展 1 项目 2 分类 3 应用 4 ● 收看空中课堂节目,进行同步教学 ● 计算机辅助教学 ● 教师备课、上课、教研活动 ● 学生兴趣小组活动 资源应用的主要方式 发展 1 项目 2 分类 3 应用 4 1.理解课程要求——明确课程标准: 教师应仔细钻研教材,明确每一单元的三维目标(包括能力目标、知识目标等),尽可能全面准确理解;分析教材,把握每一课的教学目标与要求,找出教学的重点和难点,正确理解课程的要求;掌握教材,做到灵活运用. 媒体资源在教学中的应用 发展 1 项目 2 分类 3 应用 4 2.进行教学设计——分析学生知识背景: 了解学生已有的知识,学生的兴趣、需要、思想状况,智力发展水平及学习方法,学习习惯。 发展 1 项目 2 分类 3 应用 4 媒体资源在教学中的应用 2.进行教学设计——选择媒体资源: 教师要选择合适的媒体资源,无论是视频、音频、动画、课件还是智力游戏,都是辅助教师教学的手段,哪些内容要以播放为主,哪些资源应该让学生同步参与,教师都要在备课时进行设计。 语文案例1 语文案例2 发展 1 项目 2 分类 3 应用 4 媒体资源在教学中的应用 2.进行教学设计——确定教学活动: 设计教学活动、实施步骤和希望达到的效果。教学活动包括教学活动的内容和教学活动的方式。 发展 1 项目 2 分类 3 应用 4 媒体资源在教学中的应用 2.进行教学设计——选择教具和学具: 恰当地运用好教具学具,可以吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 发展 1 项目 2 分类 3 应用 4 媒体资源在教学中的应用 2.进行教学设计——选择评价方式: 可以选择课堂教学中、教学结束后

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
文档贡献者

我是自由职业者,从事文档的创作工作。

1亿VIP精品文档

相关文档