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教学心得范文：课堂提问的艺术 课堂提问效果好坏，很大一部分取决于学生性格。Why? 没上大学前，老师在课上提问问题时，遇到会的问题我很想回答，但是由于班里没有气氛，所以，想要举起的手也慢慢放下了，但，突然有一天，我鼓起/勇气，一闭眼，脑子一片空白，蹭一下站起来，说了一些准备好的话，回答的差不多，但是，也没有太多的成就感。如今，当上了老师，学生的心态都是差不多的，所以，想想当时回答不出问题以及不回答问题的各种原因，我们或许可以这样做。 让孩子们的“想”变成行动 中国绝大多数学生貌似都还是比较喜欢被动提问的方式，即我点名你冋答。 尤其是高中生己经习惯了这种方式，那么怎么让他们主动的冋答问题？ 一、小组记分制 每个班都有十个学习小组，而我们可以利用这种优势，将他们的 被动变为主 动，在课堂最开始时，就先给学生说，答错了不扣分，答对了依照题的难度适度加分，这个可能也增强不了他们的答题积极性，所以再加一句，必须在老师喊了“开始”以后答题，否则，扣分！此种小活动得挑时候，不能每节课都用，要不然孩子们就皮了。 这样的话，孩子们为了给小组加分，就不会有太多的去考虑自己到底敢不敢站起来，是否会回答错误，而是，以最快的速度站起来，加分！0的变得单纯后，事情也就变得简单了，而回答问题也会因时间变成一种习惯。 鼓励鼓励再鼓励 当我们还是一个学生的时候，多少次因为想要冋答一个问题却因为班里鸦雀无声而放弃了站起来的机会，如果是因为这样的原因，当学生的遗憾，当老师的更加可惜。所以当全班都没冋应时，便是老师发挥感染力的时候了，眼神要快狠准，快速瞄准想要回答问题的同学，并且对着他但不点他名字，说：“有没有同学主动起来说，说错了没关系，会说不说这才难受呢，大胆点说，天塌不下来！”其实，说白了，就是鼓励鼓励再鼓励，试问，有哪个学生不想被表扬？ 从真止意义上，让他们从“想”回答，变成真正的站起来N答。 提问每一个同学，无论成绩好否 三中平行班的孩子有很多中考时都考了200多分，那么，他们是一点机会都 没有？不是，谁不想拿个好成绩让爹娘夸夸自己啊，只不过，他们想学习，却不知道从何学起而己。因此，绝对不能因为成绩不好,怕耽误时间就不提问他们，必须让他们知道，自Q没有被忽略，感觉到自己也可以学习。 当然，他们绝大多数都回答不出来，那么我们怎么办？提问其他人，答出來以后，再问他同样的问题，哪怕是重复了一遍，他也一定会记得这个问题，同样会增加他的自信程度。 讲完马上提 还是那个原因，为了增加学生的自信心，讲完以后立马提问他们,并且，立 马做一道相关的题目，让大家掌握的更好。 其实，这不光是提问，就算是平常给他们安排事情的时候，也要本着一个想法一一只要让他们自己心里愿意了，他们全身都是劲儿!适时的鼓励，适当的方法，让学生从枯燥的学习中找到自信，是做老师最应该费心的。 提问尚未结束，孩子仍需努力！