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教学设计评比活动感悟总结范文稿 ?年?-度的集团教学设计评比又幵始了，今年高中信息技术其实 是进行了两个活动，一个是进行整合课程文木项目的创编，一个是具 体落地实施教学设计的评比。二者可以统一，也可以单列。其实，还 是暑假整合课程的继续和延伸。继续依然是一个烧脑的活动。结合创 编的过程和学习对比十一个高中学校的材料，总结下这段“燃烧”的 岁月。 在整个过程中，自i2特别的纠结，特别的烦心，总是一遍遍的推 倒重來，现在看了大家的设计，发现其实都是这样，所有学校的设计 不外乎在两个方向纠结，站在两个对立的两面，就是一个对抗中：限 制思维与放手去飞的矛盾。 一、放手去飞一一摔落悬崖 先来说说我们的设计，非常的痛苦，作为高中学习的第一个项目 一一数据与生活，非常的抽象，非常的理论，非常的难设计。因为， 在这一部分内容里面很容易就把信息技术课堂变成了理论的课堂，都 是学生的思维在跟着老师的思维在走，就变成了 “什么是数据”“什 么是信息”的理论，而且这些东西说实iS,让老师讲，老师也讲不好， 讲不明0,甚至可能给学生带来一些错误的概念和理解。怎么办？ 一 直在痛苦和纠结中思考，最后终于下定决心，就像赵校长说的“课堂 的主人是学生”，大胆放手，相信我们的孩子。 此次项目设计突出三点： 第一，大开大合，真正的项目教学。一直在研究《项目教学的实 施》这本书，对于项目教学有了一定的认知和了解，那么干脆在这个 项目中完全按照项目教学的范式来幵展吧。因为再按照传统的教学方 式，一节节的按照老师“讲”的方式，根木就进行不下去，干嘛不放 给学生，突出学生的“学”呢？通过项目教学的方式，把学生的学习 系统整体规范起来。 第二，坚定方向，充分发挥网络的作用。一提到网络，大家就好 像遇到了 “猛虎野兽”，唯恐避之不及，其实网络哪有那么可怕，而 相反，网络是一个非常好的东西，是一个学习的好帮手，关键看我们 怎么用。有的人一听在课堂上幵放网络好像就是“天塌下”了的感觉， “那孩子们还不反了天了”。我想，我们信息技术的课堂应该有这个 义务和责任，让孩子们真正的发挥网络的作用。曾经赵校长说过：“孩 子的头脑就是一块肥沃的土地，你不去耕种智慧的庄稼，肯定就会长 乱七八糟的野草了”。对于网络，同样如此，如果不引导孩子们正确 的使用网络去获取知识，去帮助孩子们更好的学习，自然而然地，他 们就只能用来“娱乐”了。 所以，在课堂上应该充分发挥网络的作用。整天防着、堵着不让 孩子们接触M络，并不能阻止孩子们对网络的好奇，相反只会让他们 更加的“叛逆”。同时，在课堂上为何+充分利用N络这个资源呢？ 传统课堂里，在教室里，只有教材、课堂再加上老师的学识、学生的 己有生活经验这些资源，其实是非常局限的。而在计算机机房，通过 计算机这个窗口，全世界的相关资源都可以为我所用，何乐而不为？ 特别是像项目?项目，连老师都是“见识短”，而且学生会有不同的 需求，老师根木没法给学生指导，也指导不了，那么干嘛不充分发挥 网络的作用呢？ 基于自己的“无能”，所以决定让孩子梦放手去飞。 决定让孩子们放手去飞了，但是面对突如其来的“幸福”，我们 的小鸟们会不会“幸福来得太突然，直接‘啪叽’摔落悬崖”呢？很 可能啊。网络上，那么多诱人的“野花”，保不齐我们的孩子们就会 陷入其中啊，这也是我一直在纠结的地方。但是，最终我还是下定决 心继续这样。为什么？因为，我们是271教育，是为孩子的未来负责 的。在课堂上，哪怕他就是在网络中“走丢”了，这个项目彻底失败， 那又如何？我们不是还可以Restart吗？假如，将來毕业了，工作了， 陷进网络的“毒沼”里面，他还能重来吗？谁对我们的孩子负责？ 我们有责任有义务让我们的孩子真正认识到网络本该发挥的作 用，与美国的孩子们相比，在美国连小学的孩子都在用网络研究“生 物进化论”“中国与美国发展的界同”，而我们还在纠结要不要让孩子 接触网络，多么的恐怖。 第三，保驾护航，老师的作用发挥。对于孩子们要进行项目的具 体内容，大数据这些东西，老师是没有发言权的。但是，老师在项目 中的作用依然巨大。1.提供丰富的资源和材料帮助孩子们更好的学习。 2.从一开始帮着孩子们明白我们整个项目是围绕“数据影响和改变我 们的生活”去幵展自己的研宂，从一幵始的小组规划，到最终项目作 品的评价，到过程孩子们的学习过程，老师全程跟进，确保我们的孩 子一定是在“研宄学习”的公路上行驶的，绝不会让孩子们开到通往 悬崖的路上去的，老师会及时给他拉“手刹”的。 二、找到不足，向优秀看齐。 今天，高中扩展到了 11个学校。提交了 11份项目修改材料。在 其中最值得我们学习的是昌乐二中、滨州行知和潍坊实验屮学。 首先，个人感觉最棒的是昌乐二中，需要我们学习的优点： 1.既要有内容更要有形式。二中的文本，从开始就是