化学人教版九年级上册氢气、碳、一氧化碳化学性质专题复习.docVIP

课题 《C、CO、H2化学性质及气体验证》专题复习 教师：杨洪霞 课时 1 上课时间 2016.5.19 教学目标 知识与技能 　　1、知道C、CO、CO2的化学性质 2、能选择实验装置对物质的性质进行验证 过程和方法 　　引领学生回忆旧知→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法 情感态度价值观 　　在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。 教学重点 能选择实验装置对物质的性质进行验证 教学难点 能选择实验装置对物质的性质进行验证 教学准备 实验相关器材 多媒体课件 江油实验学校1252智慧课堂--化学高效课堂教学五大环节 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 个性教案 （课后反思） 激趣导入目标定向 课件呈现教学目标，演示混有可燃性气体点燃时的爆炸实验 结合教学目标内容，回顾知识要点 校本（学案）或课件微课引领自主学习 一、可燃性 1、CO在空气中燃烧产生 火焰，放出 ，生成使 变浑浊的气体； 2、H2在空气中燃烧产生 火焰，放出 ，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现 。 3、在点燃可燃性气体前，必需进行 。 二、还原性 1、写出C、CO、H2分别还原氧化铁、氧化铜的化学方程式。 小结：以上还原反应的条件一般为“加热”或“高温”。其中C作还原剂或炼铁的反应条件通常为 。 应用：在 H2O + C === CO + H2 的反应中，具有还原性的物质是_____,被还原的物质是_____。 2、CO和H2的还原性实验装置、原理的应用 1》图一中A管里发生的现象是 ； 2》实验时应先通CO、H2，目的是为了________。 3》两图实验结束时，均需先停止加热，再继续通入气体直到装置冷却，目的是_____________； 4》图一实验进行上述操作还有另外一个目的___________________ ； 理解识记各性质，加强对物质还原性的推广应用。 理解实验装置的原理、功能 合作（活动）探究、个性展示 1、某气体X可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，将X点燃后生成的气体通过A、B两个洗气瓶，试回答： 1》若A瓶质量增加，B瓶质量不变，则X气体是_____； 2》若A瓶质量不变，B瓶质量增加，则X气体是_____； 3》若A、B两瓶的质量都增加，则X气体有___种可能性，分别是___________________。 理解可燃性气体的验证方法 （教师）点拨释疑、总结思变 小结： （1）当检验几种可燃性气体时，可以从它们燃烧的______来进行推断。 2）当检验H2和CO时，还可以从它们还原金属氧化物后所得的______来进行推断。 理解小结内容，能进行推广应用 （学生）反馈训练、综合创新 1、要验证由CO2、CO、H2、水蒸气组成混合气体中含有CO和H2，设计实验装置如下图所示： ①A的作用是__________________ B的作用是___________ D的作用是__________________ E的作用是__________________ ②装置C中发生反应的化学方程式为_________________.________________. ③能证明原气体中有CO的实验现象为________ ④若A、B装置顺序对调，将会导致的不良后果是： __________________ 2、美羊羊同学发现薯片袋中装有一防潮、防氧化的小袋，成分是CaO、Fe。撕开小袋却发现里面有少许棕红色粉末和大多数灰白色粉末。她认为棕红色粉末是Fe2O3，灰白色粉末应该含有CaCO3和Fe，为验证灰白色粉末成分，装置如图所示： ①观察到___________现象，证明样品有CaCO3，若样品中的确含有CaCO3，而B中又无明显现象，可能的原因是______________________ ②观察到____________现象，证明样品含有Fe， C装置的作用是________________。 ③看了美羊羊同学的分析结论，有同学认为小袋内灰白色粉末中还应该有别的物质，请你写出其中一种物质的化学式 。 理解应用，提升综合解题能力 江油实验学校1252智慧课堂---化学高效课堂学生课外精练及预习 本堂课外作业 下节预习作业 江油实验学校1252智慧课堂----化学教