化学人教版九年级上册我们身边的空气.docVIP

倘塘二中 孙道朝 课题一 空气 【目标要求】 【知识与能力】 1.了解空气的主要成分和组成。 2.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质 和主要用途。 3.初步理解纯净物、混合物的的概念。 4.知道空气是一种宝贵的自然资源，了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。 5.培养学生理论联系实际的能力。 【过程与方法】 在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。 【情感、态度与价值观】 1.培养学生尊重客观事实的科学态度。 2.培养学生爱护环境的良好意识。 【教学重点、难点及突破】 重点： 1.空气的组成、作用。 2.纯净物与混合物的的概念。 难点： 1.研究空气组成的实验过程及原理。 2.纯净物与混合物的的概念。 教学突破： 在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生自已通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。 【课题分析】 本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 课时：第一课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】 猜谜语：物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 【讲述】空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，今天我们就共同学习和研究与我们生活息息相关的空气。 【板书】课题1 空气 【设问】小学自然课里，我们曾对空气了解过一些，用什么方法证明空气确实存在于我们的周围？ 【讲述】空气如此重要，它是单一物质还是由多种物质组成？二百多年前的一些科学家对它也产生了这样的问题，让我们一起看看当时的科学家是如何进行研究的，也许会给我们今天的研究带来一些启发。 【多媒体播放】人类认识空气的历程，重点展示拉瓦锡对空气成分研究的实验。 【点拨】由于汞和空气中的氧气发生了反应： 汞+氧气 氧化汞 消耗了容器中的氧气，从而造成了容器中气压的降低，才使汞槽中的液面上升。 以实验说明： 【板书】1、空气中氧气含量的测定 【多媒体展示信息】 磷+氧气五氧化二磷 （白色固体、易溶） 硫+氧气二氧化硫 （无色气体、易溶） （硫在氧气含量很低时会熄灭） 石蜡+氧气水+二氧化碳 （无色气体、易溶） （石蜡在氧气含量很低时会熄灭） 根据这些信息，讨论分析我们应该用什么药品消耗我们研究的空气中的氧气？又该用怎么的装置呢？ 【多媒体演示实验】要求学生认真观察 【板书】（1）现象： （2）实验原理： （3）结论： 【分组实验】 师：你们想不想亲自测一下我们教室中空气中的氧气含量呢？用你们桌上的仪器药品进行实验探究吧。 实验后组织学生讨论分析实验成败的原因。 【过渡】 我们实验的结果是测定了空气中的氧气约为空气体积的1/5，经过现代精密仪器的测定，空气的成分及含量又如何呢？ 【板书】 空气的精确成分（体积分数） 【小结】 空气不是单一成分的物质； 空气中有1/5体积的氧气，剩余气体不支持燃烧； 空气的组成（强调体积分数） 【巩固练习】见多媒体课件 【作业布置】 完成空气存在和组成的探究报告。 预习下节内容，查阅空气污染的资料 学生思考并回答，猜出是空气 学生分析讨论得出，1、在空的集气瓶中注水不能注满；2、在往空瓶中灌水时，有气泡冒出 ；3、用打气筒给自行车打气；4、扇子朝脸扇，树叶在动——有风…… 学生进行观察，分析拉瓦锡对空气成分研究的实验原理。体会拉瓦锡的科学精神。 通过实验体会当气体体积减少后，压强降低，用水的体积补充所减少的气体体积。 阅读了解信息，进行综合分析。 学生经过讨论分析，都认为用红磷比较合适，因为红磷易燃烧，且生成物是固体，易溶于水，装置也设计出了多种多