化学人教版九年级上册水的净化（设计）.docVIP

课题2 水的净化（详案） — 周建湘 教学过程： 【引入新课】大家看到这里有一瓶浑浊的水，是纯净物吗？肯定不是，实际上，自然界没有绝对纯净的水，纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。自然界的河水、湖水、海水等都含有很多杂志，不溶性杂志使其呈浑浊，可溶性杂质可能使其有气味和颜色。 能否将这瓶浑浊的水净化成我们生活用水呢？ 能，这节课，我们一起来学习水的净化。 【板书】课题2 水的净化 现在的城市生活用水都是经自来水厂净化处理再输送到千家万户的。自来水厂是如何净化天然水的？主要用到了那些方法？ 贴图：这是自来水厂净化水示意图， 对照这幅图，我们一起看下我校化学兴趣小组同学参观长沙二水厂的情况。 【教师】自来水厂净化水的过程中，用到了哪些净化方法呢？ 沉淀、过滤、吸附，这些也是实验室分离混合物常用方法。 【板书】二、常用的净水方法 沉淀 过滤 吸附 【过渡】接下来我们就模拟自来水厂的净水过程，一起对这杯水样进行净化处理。 【教师】这杯水样静置了一段时间还有点浑浊，如何把悬浮的小颗粒杂质除去呢？通常是先加入絮凝剂——明矾，请大家阅读教材75页实验【4—1】。 【PPT】往1、2号小烧杯中分别倒入30毫升左右的水样，再往2号烧杯中加入一小药匙明矾，用玻璃棒搅拌溶液后，把2号烧杯液体分成两份静置。 【现象】加了明矾后的烧杯中出现了絮状沉淀，静置后比之前的水样清澈些了。 【学生】记录实验现象 【问】那明矾净水的原理是什么呢? 【学生】明矾溶于水形成胶状物，吸附水中悬浮杂质，使之沉降。 【教师追问】怎样除去沉淀物呢？ 【学生】过滤 【PPT】实验室是如何进行过滤操作的呢?请同学们先阅读教材75页实验【4—2】，用笔标记操作要点。 一起对自能导学答案。 【教师】接下来，我请两名同学来完成过滤操作，其他同学认真仔细观察，指出他们的优点和不足，然后再一起讨论交流。 【教师】及时捕捉学生操作镜头，一起评价分析。 【总结操作要点】请同学总结操作要点 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：液面低于滤纸边缘 滤纸边缘低于漏斗边缘 三靠：烧杯尖嘴紧靠玻璃棒 玻璃棒下端紧靠三层滤纸 漏斗末端紧靠烧杯内壁 我们可以用六个字总结为：一贴 二低 三靠 【过渡】一段时间后，漏斗水样过滤完毕，请大家来评判，4号烧杯水样和2号烧杯水样有什么区别？ 【现象】滤液变得比较澄清，但还是带有红色。 【分析】如果率也是浑浊的，会有哪些原因呢？ 滤纸破损 液面高于滤纸边缘 仪器不干净 【提问】大家知道过滤操作室除去了什么样的杂质吗？ 【学生】不溶于水的杂质 【教师】对，不溶性杂质不能透过滤纸，被拦截了下来，而滤液任然为淡红色，说明色素溶于水，能透过滤纸，不能被除去。 【教师】能否用其他方法除去溶于水的色素呢？ 【演示实验】将两名同学过滤后的滤液通过活性炭装置 【现象】红色退去 【追问】为什么讲带有红色的滤液通过活性炭层后，颜色褪去了呢？ 【学生】谈论交流，学生表达：活性炭是输送多孔的结构，有很强的吸附性。1克活性炭表面积可以达到1500平方米左右。 【实用】生活中很多地方都用到活性炭，新装修的房子放入活性炭可以除去甲醛等有害气体；有些净水器里面放入活性炭也是利用它的强烈吸附性吸附杂质【PPT】图片展示。 【追问】学完了这节课，同学们能不能利用生活中的一些物品来自制净水器呢？ 沙子、纱布、棉花、碎石等（地下水为什么比较澄清？） 【教师】有没有同学看过电视剧《兰陵王》？剧中的雪舞姑娘就交了村民们如何净化脏水。我们一起来看一下，她是怎么做到的。 【教师】以前的很多同学都做了简易净水器，大家看看。 【过渡】经过我们一系列的净化处理后，之前的水样变得澄清了，它是纯净物了吗？能直接饮用吗？为什么？ 【学生】、、、、、、、、、、、 水中还含有什么其他物质呢？要怎么处理才能直接饮用呢？ 【教师】我们下节课继续了解分析。 【课堂习题】 【小结】请同学们谈谈这节课的收获?大家还有那些疑问？ 【学生】、、、、、、、、、