化学人教版九年级上册燃烧与灭火（二）.docxVIP

第一节燃烧与灭火（第二课时）教学设计? 课标要求： 1．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2．认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。 课标分析： 我认为本课时教学可以实现的目标是： 1．认识燃料完全燃烧的重要性。 2．认识爆炸发生的条件，了解防范爆炸的措施。 学习目标 1.通过对常见燃烧现象的分析和实验探究，认识完全燃烧和不完全燃烧及其危害，能够说出促进燃烧的方法。 2.通过实验探究，能够说出爆炸发生的原因和防范措施，进一步形成自我保护的意识。 教材分析 本节课的两个探究问题:促进燃烧的方法和爆炸是怎样发生的是在学生已经学过许多物质与O2反应,燃烧条件与灭火方法等问题的基础上进行扩展的。因为学生已经有了相应的知识储备和社会实践经验,所以本节课内容结合实验，由学生自主探究比较好。本节课在知识内容的编排上,更加注意贴近社会生活实际,适应了学生未来发展的需要，为学生的终生发展提供了必备的知识保障，所以要注重与生活实践的联系。 学情分析 学生对化学已经产生了兴趣，他们已经有了一定的社会实践能力，所以这一节课他们有浓厚的兴趣参与探究爆炸的有关知识及促进物质燃烧的方法，老师只需在适当的时候提出问题,然后学生交流，教师适时引导。 教学方法：多媒体辅助、自主合作探究。 重点和难点 ???????教学重点：使燃料充分燃烧的措施。 ???????教学难点：理解使燃料充分燃烧措施的原理。 教学用品 药品：锌粒、稀硫酸、等 仪器：酒精灯、火柴、铁架台、爆炸器、水槽、启普发生器 媒体：电脑、投影仪 评价设计 （1）在整个学习过程中教师的引导语言以及表情以肯定、鼓励为主，激发学生学习的欲望。 （2）以PPT设置为主线创设情境让学生学习的内容环环相扣，其中联系生活实际促燃和防爆原理的分析直观具体的评价学生的学习效果。 （3）纸笔评价。课堂检测1，评价目标1的达成；课堂检测2，评价目标2的达成。 教学流程 温故导入——学习任务一：促进燃烧的方法——学习任务二：爆炸是如何发生的——盘点收获——实践活动——课堂评价 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? 温故导入 ? 【讲述】通过上一节课的学习，我们学习了燃烧这个特殊的变化，请同学们回想一下，什么是燃烧？燃烧的条件？灭火的原理？（板书：燃烧?灭火）请各小组进行简单交流。 【问题】请看屏幕，遇到这样的火灾，你会采取怎样的措施？这样做的原理是什么？ 【投影】 ①家用电器线路短路而发生火灾 ②炒菜锅中食油起火 ③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上起火 ④农村田埂中，稻草堆起火 小组交流 ? ? ? ? ? ? ? 讨论、交流 用学生学过的知识引入，唤起学生的思考　 　 用学过的知识解决生活中的实际问题，学以致用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学习任务一： 促进燃烧的方法 ? 【小结过渡】不论采用什么方法灭火，都是阻止燃烧反应的继续发生。看来同学们上节课掌握得比较好，相信有了上节课的基础，这节课会学得更好。 【演示实验】观察乙炔在空气和O2中燃烧，现象有什么不同？思考为什么？ ? 【问题】怎样从微观的角度认识乙炔的充分燃烧与不充分燃烧？ 【flash动画模拟】乙炔在空气和氧气中燃烧微观动画模拟 【教师小结】物质间要发生反应，构成物质的微观粒子要碰撞，粒子数目越多，碰撞机会越多，反应速率就越快 ? 【方程式书写】?请写出乙炔在氧气中充分燃烧的化学方程式 【观察图片】这些燃烧属于充分燃烧还是不充分燃烧？理由是什么？ 【问题】 1.大家说，完全燃烧好还是不完全燃烧好呢？ 2.如何保证可燃物能够充分的燃烧呢？你能想到哪些方法？ 【温馨提示】展示图片，木炭在空气和氧气中燃烧现象的对比；乙炔在空气和氧气中燃烧现象的对比；篝火晚会时火柴的形状。 【小结】?促进可燃物燃烧的方法： （1）????增大可燃物与氧气的接触面积 （2）????增大氧气的浓度 【联系实际】?举出生活中具体实例。 【练习】?请试写出木炭完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式 【多识一点】一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。吸入人体内的一氧化碳跟血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。 【思考】?通过阅读，你知道CO有哪些物理性质和化学性质？ 【讲解】当发现家中煤气泄漏，应该马上打开门窗，切记不能打开电灯、排风扇等电器，防止电火花引起火灾；空气中一氧化碳的来源：燃料的不完全燃烧、汽车的尾气、煤气泄漏等。 ? 【认识提升】我们要认识到燃料的完全燃烧对节约能源、保护环境等的作用和意义。生活中我们通过对燃气灶中的通风口（空气的进口）和进气口（燃气的进口）的调节，可以控制燃烧情况