化学人教版九年级上册二氧化碳第二课时.docVIP

提炼生活素材，再度探究CO2的性质和功过 　　 　──关于CO2第二课时的教学设计 无锡积余实验学校　张美芹 一．教学思想 　　教材并不是教学的字典，其中的素材也并不是唯一的经典。在现实生活中必定存在着许多可供探究的素材，通过教师的取舍选择和重组整合，可以为学生发散思维的培养、创新能力的提高提供新的教学载体。 　　怎样重新整合教材上没有、生活中常有的探究素材呢？执教者认为：只有把握了学生的认知水平，吃准了教材的编写意图，以及发挥了合作教学的功能，才能使这些素材得到有机地组合，获得新的教学生成。 　　　　本课的设计通过创设再度探究二氧化碳的性质和功过的学习情境，引导学生联系生活实际，让他们真切体验到现实世界中有许多问题值得探究，培养学生用化学眼光看待现实生活的化学意识，并养成终身学习的习惯，提高科学素养。 　　　　通过操作演示、社会调查、课堂交流、看图说话等多种学习方式，使学生进一步认识到：二氧化碳对人类社会既有贡献又有危害的两面性，树立一分为二看待事物的哲学观点。 　　二．设计思路 　　　　在二氧化碳的第一课时中，学生亲历了关于二氧化碳性质的一系列探究试验，通过实验现象的分析，初步掌握了二氧化碳的性质，为本课的再度探究提供了学习的基础。 　　　　本课将设计这样的教学情境：利用一瓶汽水来再度探究二氧化碳的有关性质，以达到既巩固原有知识又拓展视野的目的，更重要的是让学生亲历再度