九年级科学-浙教版生态系统的稳定性-16页.pptVIP

第3节 生态系统的稳定性 植物 减少 鼠因饥饿死亡 鼠数量下降 植物 增加 鼠食物 增加 鼠吃少量植物 鼠吃大量植物 鼠数量 增加 第3节 生态系统的稳定性 第3节 生态系统的稳定性 一、生态系统具有一定的自动调节能力 1、生态系统的稳定性：是指生态系统所具有的保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力。 ①生态系统的结构和功能总是处于不断变化过程中的，生态系统的稳定是相对稳定； ②生态系统的稳定性是指生态系统所具有的一种能力，而不是一种状态，这也是与生态平衡的区别； ③生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。 生态系统中的成分越复杂（单纯），生物种类 越多（少），自动调节能力就越强（弱）。 生态系统都有自我调节能力. 但这种自我调节能力有一定限度，超过限度平衡就会遭到破坏，甚至导致生态危机。例如：欧洲移民刚到澳大利亚时，发现那里青草茵茵，于是大力发展养牛。后来牛粪成灾，造成牧草退化，蝇类滋生，只得引进以粪便为食物的蜣螂，才使牧场恢复原貌。 讨论：那么生态平衡破坏的原因 是什么？ 是外来的干扰超过了生态系统的自我调节能力的限度。 3、生态平衡的破坏 引起生态平衡破坏的因素： ①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、流行病等。 森林植被破坏 土地沙漠化 藏羚羊的呼唤 垃圾成灾 人类对地球的 破坏 ②人为因素：过度采伐、放牧、捕 猎等 环境污染 自然资源的不合理利用 人为因素 物种的无节制捕杀和物 种的盲目引进 生物种类的变化 环境因素的变化 小结：引起生态平衡破坏的因素 主要因素：是人为因素 人为因素可以导致自然因素的强化 1、措施： A、自然保护 B、环境污染的监测和防治 （1）十大林业生态体系建设工程 （以保护和改善生态环境、实现资源可持续利用为主要目标） （2）建立自然保护区是自然保护的重要手段 （建立环境污染监测机构，贯彻“以防为主，防治结合”的方针。） 练习2：在以植物→美洲兔→猞猁为食物链的生态系统中，美洲兔和猞猁的数量变化曲线如下图，请据图回答： （1）这个生态系统所 出现的状态是 [　 ] A．永不平衡 B．永远平衡 C．短暂动态平衡 D．较长时间的动态平衡 （2）图中曲线表明猞猁与美洲兔的关系是　 [　 ] A．寄生　　　 B．共生 C．捕食　　　 D．竞争 （3）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲线会出现 [　 ] A．先上升后下降 B．先下降后上升 C．不断上升 D．不受影响 （4）猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度将会 [　 ] A．升高　　 B．降低 C．不变　　　 D．无法估计 （5）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系统内部具有一定程度的_________能力，如果向某一生态系统内部引入或引出一个或几个物种，受影响的将是______。 D C A B 自动调节 整个生态系统 练习3：下图是一个密封的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统，请分析在一定时间内能够保持动态平衡的原理 （1）有稳定的_____ 来源。 （2）各类生物数量_______________。 （3）植物的光合作用能为____________________。 （4）动物生命活动过程中产生的___________,能供________________________。 （5）微生物能利用和 转化_____ 为__________ 。 能量 相对稳定 其它生物生活提供物质和能量 CO2 植物进行光合作用合成有机物 动物粪便和动植物残体 植物光合作用提供原料 5、如果一个生态系统有4种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这4种生物（甲、乙、丙、丁）所含有有机物的总量如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（ ） A、甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加