化学人教版九年级上册空气是一种宝贵的自然资源、保护空气.docVIP

课题3 《空气是一种宝贵资源、保护空气》教学设计 课题 课题一 空气（3） 课型 新 授 教 学 过 程 时间 设 计 意 图 教学 目标 知识技能：知道空气是一种宝贵的自然资源，掌握氧气、氮气、稀有气体的用途，了解空气污染的现状，找到污染源及防护措施 2．过程与方法：学生自主发言，讨论，教师讲解获得知识。 3．情感态度与价值观：学生树立保护环境的决心，意识到保护环境人人有责 教 学 过 程 设 计 五 空气的污染及防治 1、空气污染物：二氧化氮、一氧化碳、二氧化硫、可吸入颗粒等 2、污染物的来源及危害： 二氧化氮：汽车尾气、生产硝酸的工厂排放的废气、煤的燃烧等 能产生酸雨 二氧化硫：生产硫酸的工厂排放的废气，煤的燃烧等能产生酸雨 一氧化碳：化石燃料的不充分燃烧、汽车尾气的排放等爆炸、中毒等 可吸入颗粒：煤的燃烧、沙尘暴等 3、防治措施： 加大大气质量检测，改善环境状况 ，使用清洁能源，积极植树造林，在汽车上安装尾气净化装置，工厂废气经处理后再排放。 四、小结及练习 A层 B层 五、反馈 10 分钟 15 分钟 3 分钟 结合当天的人民日报，认识到当代的空气污染已经很严重，启示学生要认清污染源，并从源头上根治有关空气污染的问题。 从每一种空气污染物上分析来源及危害，目的是认清问题的根源，对症下药。 学生理解知识、应用知识 检测学习效果 重点难点 氧气、氮气、稀有气体的用途 空气污染的现状，找到污染源及防护措施 上节课存在的问题 化学实验现象观察方法不要直接给出，应该引导的交给学生，这样记忆深刻。可以通过四个问题改进：1红磷燃烧是什么变化？（化学变化） 2化学变化通常会伴随哪些现象？（颜色改变，放出气体，生成沉淀，发光放热等） 3你能从光，热量以及生成物等方面，分析一下做燃烧实验时要如何观察？ 4小组之间互相讨论一下。 教 学 过 程 时间 设 计 意 图 教 学 过 程 设 计 一、组织教学： 二、课前导入： 今天我们继续学习空气，我们来看学习目标 三、新授： 教师引言：空气中的各成分作为原料广泛地应用于化工生产和其他方面，空气是人类生产生活的重要资源。 四 、氧气、氮气、稀有气体的主要用途 成分 主要性质 主要用途 氧气 化学性质：支持燃烧、供给呼吸 动植物的呼吸、医疗、炼钢、宇宙飞船、气焊等 氮气 化学性质：常温下化学性质稳定，一般情况下不燃烧也不支持燃烧 超导实验、化工原料 作保护气、粮食的填充气、防腐剂，医疗手术等 稀有气体 化学性质：常温下化学性质稳定 作保护气、制多种用途的电光源、激光 技术、液氦制冷剂 1 分钟 1 分钟 10 分钟 师生进入良好的学习状态 引入课题提起兴趣 ` 启示学生空气是一种宝贵的资源主要是它有很多重要的成员，这些成员都为人类的生产生活发挥着重要作用。 引导学生归纳氮气和稀有气体的共同点，巩固记忆 作 业 全做题： 导航基础练习 选做题： 导航能力提升 预 习 提 纲 1.氧气有什么物理性质和化学性？ 2.硫粉、镁带和铁丝与氧气反应的现象 3.氧化反应和还原反应有何区别 教 学 反 思 反思：氮气与稀有气体都能做保护气，氮气常用作食品防腐，稀有气体用在灯光中做保护气，帮助学生把这两个用途区分开，另外知道稀有气体有什么，氦气，氖气，氩气等，都是气体。