化学人教版九年级上册燃烧和灭火-张小红.docVIP

《课题1、燃烧和灭火》 课程名称 《 课题1、燃烧和灭火》 授课人 张小红 学校名称 安徽省阜阳市太和县城关镇中心校 教学对象 九年级 科 目 化学 课时安排 1课时 一、教材分析 本课题是九年级化学人教版第七单元课题1的内容，通过前面六个单元的学习，学生已经掌握了相当的化学知识，所以在本单元培养学生逐步形成了对化学实验的观察、分析能力。 【教学目标】 1、知识与技能目标： （1）初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条件。 （2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。 2、过程与方法目标： （1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。 （2）能利用灭火的原理，处理一些突发的失火状况。 （3）进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。 （2）通过学习辨证地认识燃烧现象，使学生体会到学习化学的价值。 （3）感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用。 【教学重点】 1、物质的燃烧条件 2、灭火的原理和方法 【教学难点】 1、物质燃烧条件的探究 2、灭火的原理和方法 二、学情分析 本课题的学习对学生来说，难度并不算大。而且，燃烧是日常生活中常见的现象，学生已有的生活经验中已经储备了一定的关于燃烧的知识，对燃烧现象显示出极大的兴趣。本课比较适合在激发学生兴趣的前提下，引导学生进行自主探究活动，通过恰当的预设性学习，让学生通过自己的探究、观察、分析来获取本课主要知识点，充分发挥直接经验的作用。 三、教学理念及教学策略选择与设计 1.注意从学生已有的经验出发，通过实验探究得到结论。 2.创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究.灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。 四、教学过程 教学过程（环节） 教学内容及课件、资源内容 学生、教师活动内容及目标 媒体设备资源应用分析 引入新课 实验探究 总结交流 总 结 交 流 分析小结练习 回顾总结 布置作业 燃烧的定义及特征 燃烧的条件 燃烧的条件缺一不可 灭火的原理与方法 【图片展示】熊熊的烈火。 【教师】火是人类文明的象征，火的发现和利用，很大程度上改善了人类的生存条件。 【图片展示】丰盛可口的晚餐 【教师】说明火与我们的生活息息相关。能给我们带来可口的饭菜。【图片展示】篝火、火箭发射 【学生】观看图片，从图片中感受火给我们带来的温暖、欢快。以及中国科技的发展，增加学生的自豪感。 【过渡】火在人类发展的过程中，有“功”也有“过”，我们应当正确的认识它，使它尽可能地服务于人类。通过今天的学习，相信你对火会有新的认识。 【学生】认真听讲。 【教师】请同学们回忆学习过的2~3个燃烧事例，写出有关的化学方程式，回忆燃烧现象。 事例 化学方程式 现象 酒精和木头与水和石头做对比，说明燃烧的条件一 可燃物 蜡烛试验说明燃烧条件二 与氧气接触 通过木头试验说明燃烧条件三 达到着火点 【提问】结合化学方程式及现象，思考燃烧的共同特征是什么？ 【学生】书写化学方程式，并回忆燃烧现象。 小组讨论，回答： ①都发光 ②都放热 ③都是物质与氧气的反应（氧化反应）。 【教师】因此，我们把可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 【提问】电灯通电发光、食物腐烂是不是燃烧？为什么？ 【板书】1、燃烧的定义? 【学生】划概念 【过渡】燃烧是不是随随便便就能发生的呢？ 【提问】根据已学知识及生活经验猜想一下燃烧与哪些条件有关？ 请结合具体事例谈一谈。 ?资料提供：书本P129表7-1是一些常见物质的着火点（物质燃烧所需的最低温度）；物质不同，着火点不同；着火点是物质本身所固有的性质，不能改变；酒精灯温度为500℃ 【学生】小组讨论，回答，交流： ①与物质的性质有关（是否可燃） ②与氧气有关 ③与物质的着火点有关 【探究活动】灭火的原理和方法 1、根据燃烧条件推测灭火的原理是什么？ 2、你能想出几种方法，使燃着的蜡烛熄灭？ 都分别利用了什么原理？ 【学生】踊跃发言，并各自演示自己的方法，解说各自的灭火原理。 【总结】1、盖上锅盖（隔绝与氧气的接触） 2、着火后不要轻易开门窗（隔绝与氧气的接触） 3、用水浇灭（降低温度到着火点以下） 4、抱走火源旁边的物体（清除可燃物） 【教师】综合同学们探究出来的灭火方法，我们发现，灭火就是要破坏燃烧的条件，只要破坏三个燃烧条件中的任意一个，燃烧就会被终止。 【学生】认真听讲，联系实验探究内容进行理解。 【板书】灭火原理有三个： ①清除可燃物 ②隔绝氧气（空气） ③降低温度到着火点以下 【学生】P10划知识点 ?需注意的是：物质的燃烧需要三个条件同时具备，而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可。但是人们在生活中