化学人教版九年级上册燃烧和灭火第一课时教学设计.docxVIP

《燃烧和灭火》教案 一、学习目标 1.通过猜想、验证、观察演示实验等，构建燃烧的条件。 2.通过熄灭炭火的方法，归纳灭火的原理，会运用其原理解决日常生活中类似问题，并知道火灾自救的简单方法。 二、学习重、难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理； 难点：利用燃烧的条件来解释日常灭火； 学习 内容 学习环节 学习活动 设计意图 燃烧的条件 引入新课 教师活动 学生 活动 【创设情景】通过PPT展示《大魔术师》影片中有关“冷火”的魔术表演。 【教师引导】冷火是怎么回事呢？难道魔术师的手不烫吗？欲知其中奥秘，请我们一起踏上今天的探索之旅吧！——引出课题-《燃烧和灭火》。 【思考并回答】 【观看】 引入魔术来吸引学生的注意，点燃学生的激情。 创设情境 【课件展示】学习目标 【过渡语】烧烤已成为休闲娱乐的主要方式，今天让我们踏着烧烤的足迹，探索火的奥秘。 【默读并概括】 让学生知道本节课的学习目标。 自主学习 【自学指导】请同学们阅读课本归纳燃烧的概念 【自主看书并思考】 使学生对本节内容有个大概的了解，培养学生自主学习的能力。 学生展示 燃烧的概念。 【展示】 自然过渡到燃烧的条件 学生展示 大胆猜想燃烧需要的条件 【过渡语】那现在就让我们通过烧烤实践来验证我们猜想的正确与否 【讨论交流与汇报】 体验科学探究过程引出燃烧的条件。 学生展示 【过渡语】通过烧烤实践，验证猜想的正确性。 【小组代表发言】 体验科学探究过程得出燃烧的条件。 实验探究交流 【过渡语】如果达到燃烧三者之间的关系是怎样的呢？ 【演示】实验探究 【过渡语】思考，如何使热水中的白磷燃烧起来，请发挥集体智慧讨论一下，每个小组尽可能多想几个方案，并分析它的可行。 【小结】燃烧的条件 【点拨】三个条件缺一不可 【观察并思考】 【小组代表发言】 【交流汇报与讨论】 使学生通过实验得出燃烧的条件，而且是缺一不可。 即时检测 实行抢答，分析做题的思路及原因。 【小组代表发言】 及时了解学生的学习情况。 灭火的原理 熄灭炭火事例引出灭火的原理和方法 【过渡】火可以给人带来利的一面，但也可以给人来带来灾难， 此图是上周日下午3点左右发生在郑州新世界百货发生的火灾现场图片，图片上可以看出浓烟滚滚，所幸的是没有造成人员的伤亡。为了避免火灾的发生，我们在享受完美食的后，不要忘记灭火。 【点拨】烧烤后同学们采用了如下的方法将炭火熄灭，分析分别破环了燃烧的那个条件，请同学思考？学生回答 【过渡】这难道不就是灭火的三个原理吗？ 【点拨】灭火原理：（三个条件缺一即可）。 （1）清除可燃物 （2）隔绝氧气（空气） （3）降低温度至着火点以下。 【观察和思考】 【讨论】 【小组代表发言】 通过烧烤后熄灭炭火的方法，分析得出灭火的原理。 灭火大演练 【过渡】如果遇到以下情况该怎么灭火，同学们可以进行抢答，并说明其原理，机会不是天天有，该出手时就出手。 【讨论】 【小组代表发言】 及时反馈学生对灭火原理的掌握情况 即时检测 实行抢答，分析做题的思路及原因。 【小组代表发言】 及时了解学生的学习情况。 视频 【过渡】短片中中学生运用了什么方法自救的 【观察和思考】 检测学生对灭火原理的运用并引出火灾自救的常识 火灾自救 自救常识 【过渡】在遇到室内火灾时我们该如何自救呢？匍匐前进，还是全力奔跑？ 【过渡】下面用一个烧杯罩在两个燃着的高低不同的蜡烛上，将两支蜡烛现象成两个高低不同的人，将烧杯想象成一个密闭的房间，验证逃生方法。 【展示】ppt展示火灾的逃生方法。 【观察和思考】 【学生分组实验】 【学生代表读】 锻炼学生动手能力及团队合作精神 灭火器的使用 【过渡】当然着火初期我们也可以自己用灭火器来灭火，你知道灭火器的适用范围和使用方法么？ 【展示】ppt展示灭火器的适用范围。 【过渡】灭火器怎样使用呢？ 【观察和思考】 【学生上台展示灭火器的使用】 加深对灭火器的使用 【展示视频】冷火 【指导】从大家的眼神中可以看出大家已经锁定冷火中的主角了，就是它—2012年的新宠儿，它叫冷火液，着火后温度短时间仍在人手可以承受的范围之内。 【思考】 首尾呼应 结尾 【过度】播放燃烧版《北京欢迎您》 【观看齐唱】 对本节课的内容进行总结。 板书设计