基于虚拟环境的小学任务型外语教学研究-外国语言学与应用语言学专业论文.docxVIP

河北大学 学位论文独创性声明 本人郑重声 明: 所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果 。尽我所知， 除了文中特别加以标注和l致谢的地方外， 论文 中不包含其他人已经发表或 撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教 育机构的学位或证书所使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均己在论文中作了明确的说明并 表示了致谢。 作者签名: 兰 奇 斗L 日期:半i之年_j_月 - R 学位论文使用授权声明 本人光全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定，即 :学校有权保留 并向国家有关部门成 机构送交论文的 复印件和屯子版，允许论文被查阅和借阅。 学校可 以公布论文的全部或部分内容， hJ以采用影印、缩印或其他复制手段保存 论文。 本学位论 文j时于 1、保密口，在 年一一一月一一一日解，密后适用本授权声明。 2 、不保持f 同/。 (请在以 气 相应方格内打 U .J ) 保护知识产权声明 木人为申请河北大学学位所提交的题目为 侈诡估计吃聆J4陈迹 ‘ J、 抖忿数J号外记 的学位论文，是我个人在导师 罢;tf 指导并与导师合作下取得的研 究成果，研 究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资 助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识 产权所制定的 各项法律、行政法规以及河北大学的相关规定。 本人声明如下 :本论文的成果归河北大学所有 ，未经征得指导教师和河 北大 学的书面同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内 容。如果违反本声明，本人愿意承担相应法律责任。 声明人 : 二会今报 日期:当年年 i_ fj t 日 作者签名 : 在布拉 导师签名 : 今y午二字 日期:草丛年_b_)J 1- R 日期:半丛年 L)=J r 日 I I 摘 要 摘 要 任务型语言教学是 20 世纪 80 年代外语教学研究者在大量研究和实践基础上提出 的一种重要语言教学模式。该模式遵循“做中学”的原则，它以学习者为中心，以任务 为途径，强调意义优先，将培养学习者的语言运用能力置于首位。这些原则对于改变我 国外语教学长期以来重形式、轻功能，重输入、轻输出的传统外语教学模式有着重要意 义，是改善我国外语学习者普遍偏低的语言运用能力的有效途径，因而引起我国外语界 的广泛关注。在此背景下，2001 年颁布的新《课标》中明确提倡任务型教学，主张将 综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，强调学生能用外语做事。然而，近些年的 研究表明，任务型语言教学并没有在我国得到很好的推广和实施。究其根本原因，是因 为我国的整体外语教育体系没有给任务型教学这一新型教学路子得以施展的空间。分数 至上的评价体系、师资状况、课时量、班级人数、语言学习环境等问题均在某种程度上 制约着任务型教学在我国的推广和实施，而且这些问题在短期内恐难以解决。 本研究针对上述问题，结合国内外最新研究成果，提出将任务型教学延伸至课外， 运用虚拟环境技术为小学外语学习群体设计一个近似于真实的课外任务环境，以此解决 任务型教学在推广和实施过程中的难题。为了验证此科研假设的可行性，本研究在斯旺 西大学虚拟环境“终身学习”中组织了任务型教学实验。实验结果表明，学生进入到这 种近似于真实的三维仿真语言环境，能够顺利地将所学知识运用到生活中解决实际问 题。这不但可以提高学生的学习兴趣，极大刺激学生的学习动机，而且“真实”生活任 务的完成使他们获得较大的成就感。在此实验的基础上，本研究以小学英语教材（冀教 版）内容为纲，在虚拟环境中设计出一个适用于河北省小学生外语学习群体的课外任务 虚拟环境，将“任务”以近似真实的形态呈现在学生面前，使学生可以在“真实”的任 务环境中用语言“做事情”，进而与课堂学到的知识相互验证、融合，逐渐形成语言的 综合运用能力，从而达到进一步推广和实施任务型教学，提高我国基础外语教学质量的 II II 摘 要 目的。 本研究共分为 5 章。第 1 章是引言，主要介绍本论文的研究背景、研究对象、研究 方法、研究目标和意义，以及论文结构；第 2 章为文献综述，主要对任务型语言教学的 基本理论、任务型语言教学在我国的实施推广及遇到的问题，以及解决这些问题的关键 技术—虚拟环境予以介绍和评论，在虚拟环境研究中着重介绍英国斯旺西大学应用语言 学研究中心基于虚拟环境的任务型教学研究；第 3 章为教学实验，主要介绍学生在斯旺 西虚拟环境“终身学习”中完成任务的过程及相关分析；第 4 章将根据实验数据，以小 学英语教材（冀版）为纲，设计出一个适用于河北省小学生外语学习群体的虚拟课外任 务环境；第 5 章作为全文的总结，概括主要的研究结论，总结研究意义，指出本研究的 局限性以及该