化学人教版九年级上册《课题2 氧气》 教学设计.docVIP

课题2 氧气 课题分析： （3）了解氧化反应与化合反应的概念，并能对以学习的反应进行分类 2.过程与方法情感与价值观 教学过程: 【引入】（打一气体名称） 【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？ 提问：鱼在水中靠什么呼吸？由此可推知氧气的溶解性如何？氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。【】一、物理性质：1．无色、无味的气体。2．密度比空气大（同一条件下）。3．不易溶于水。4．液态、固态均为淡蓝色。一瓶气是不是氧气 【过度】氧气能支持燃烧（助燃性）。许多物质在氧气中燃烧空气中相比变得剧烈。【】展示硫、木炭、铁丝在中燃烧和在氧气中燃烧。 与记录观察实验并记录实验现象。 与总结氧气的性质：化学性质比较活泼，在一定的条件能与多物质发生化学反应与探究讨论完成学案对所学反应的探究，得出反应的相似性。 与总结两种或两种以上物质生一种物质的反应。物质与氧反应的反应 【师】物质在氧气中的燃烧剧烈氧化，生活中的酿酒、酿、食物腐烂及金属生锈则属于缓慢氧化的过程。的决定物质用途，通过对性质的学习，我们回忆一样氧气的用途、氧气的用途 支持燃烧； 供给呼吸。、 五、随堂练习 、作业：基础训练七、板书设计 附： 氧气的物理性质 【阅读与思考】 颜色 气味 状态 熔点 沸点 密度 比空气密度 溶解性 【归纳】 1、