2019高考历史一轮复习必修一第2课时君主专制政体的演进与强化及专制.docVIP

制时代晚期的政治形态 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．(2013·厦门六中月考)中国古代为有效应对水患和北方游牧民族的侵扰，被迫采取严格的指令性社会管理方式，并以儒家、法家等学说来论证这种社会管理方式的合理性，以强化指令性管理。这种“指令性管理”指的是 (　　)。 A．分封制 B．郡县制 C．中央集权制 D．三省六部制 解析　材料中所指的“指令性管理”强调发挥政府的行政主导作用。B、D两项从属于C项；A项明显不合题意。 答案　C 2．(2013·湖南六校联考)阅读下表： 秦朝至唐末地方行政建制简表 秦朝 以郡辖县，地方行政为两级制 两汉 汉武帝把全国划分为十三个监察区，东汉形成“州—郡—县”三级制 隋朝 废郡，地方行政回到两级制 唐末 形成了道、州、县三级制 上表反映出的主要问题是 (　　)。 A．从秦朝到唐末中央集权不断得到强化 B．古代王朝执政能力和效率不断提高 C．古代中国政治的诡秘多变，反复无常 D．地方行政分层决策中的矛盾与困局 解析　从秦到汉是两级到三级，而到隋又回到两级，再到唐又出现三级，说明中央集权有强也有弱，故D项正确。 答案　D 3．(2013·石家庄模拟)元代行省内部实行的是群官负责和圆署会议制，即通过行省官员集体开会共同负责，各官员之间既有所分工、互相配合又互相牵制，每个行省官员都不可能独立行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约。元代实行这种权力运行机制主要是为了 (　　)。 A．加强中央集权 B．分化地方权力 C．妥善处理各民族之间关系 D．提高行政效率 解析　材料反映出元朝地方官员的权力制衡，但应该认识到最终还是集权于皇帝，其目的在于加强中央集权，选择A项。B项只是加强中央集权的方式。 答案　A 4．(2013·北京西城区期末)唐朝某中央机构的职能为：“凡百官奏钞(文书)，侍中审定，则先读而署之，以驳正违失。”该机构是 (　　)。 A．尚书省 B．中书省 C．门下省 D．御史台 解析　注意关键词“审定”、“驳正违失”，唐朝三省六部制下，门下省负责审核，封驳审议，故选C。 答案　C 5．(原创题)宋代“……参知政事宜与宰相分日知印，押正衙班。……遇宰相、使相、亲王得议军国大政，并得升都堂。”(《续资治通鉴长编》卷37)材料直接反映了 (　　)。 A．宰相权力的分割 B．皇帝权力的加强 C．中央集权的加强 D．宰相权力的加强 解析　由“宋代”、“参知政事”可知是宋代削弱宰相权力，故选A项。B、C两项说法正确，但不符合题干的限制“直接”，皆排除；D项说法与题干材料反映的信息相悖，排除。 答案　A 6．(原创题)2012年7月18日，《深圳特区报》刊登《科举制之美》一文：“科举产生出了一大批……政治家、众多有杰出贡献的思想家……外交家等，通过科举而施展才华，都是中华民族的英才。”这充分说明了 (　　)。 A．科举制完全符合社会的发展需要 B．科举制有利于选拔社会实用人才 C．科举制彻底抛弃门第等级观念 D．古代官吏主要来源于科举选官 解析　通过科举制，大批政治家、外交家、思想家、文学家等社会有用人才涌现，为中华民族文明作出了突出贡献，故选B项。A项错在“完全”；C项错在“彻底”；D项错在太笼统，“古代”时间太宽泛，在科举制之前的选官形式有门第、孝廉等；皆排除。 答案　B 7．(2013·苏北四市模拟)“正统(明英宗年号)十年，始命内阁与六部、都察院、通政司、大理寺堂上官、六科掌印官会议，遂为例……。”([清]王士禛《池北偶谈》)出现这一现象的制度性原因是 (　　)。 A．确立三公制 B．建立三省制 C．废除丞相制 D．设立军机处 解析　注意题干材料中的时间限制“正统(明英宗年号)”，由此判断选C项。A项出现在秦朝，B项出现在魏晋南北朝时期，D项出现在清朝，皆排除。 答案　C 8．(2013·厦门六中月考)“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古代中国许多知识分子的追求，隋唐以后他们实现这一理想的主要途径是 (　　)。 A．参加科举考试 B．等待朝廷察举 C．投笔从戎戍边 D．投作官吏幕僚 解析　本题实际考查隋唐以后知识分子的入仕途径。结合所学知识，即可选出答案。 答案　A 9．(2013·福建晋江月考)“臣下可仕则仕，可止则止，年老致仕而归，抱子弄孙，犹得优游自适；为君者勤劬一生，了无休息。”康熙皇帝发出这一感慨实质上反映了中国古代 (　　)。 A．君主高度专制集权 B．皇位嫡长制继承不可替代 C．帝王对闲适生活的向往