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“新知识”《校本教研实施与教师专业发展》培训计划 辅导教师：杨 艳 随着教育改革与发展的推进，特别是第八次基础教育课程改革的全面实施，校本教研和教师专业化已成为了学校发展、教师成长的必然要求。为让每位教师都积极参与校本教研，并在校本教研中提高自身的专业水平，特作如下培训指导计划： 指导课程： 校本教研实施与教师专业发展 二、做好培训辅导工作的各个环节 1、精心备课。认真阅读教材和分析教材，针对教学目标，对教材进行加工处理，并确定自己的教学内容，收集相关信息，为教学活动作好思想，知识方面的准备，以便指导教师的学习和探究。 2、认真上课，耐心指导，让每一位教师都了解校本教研的作用，必须学以自用，把理论知识用于实践。 3、做好学习评价工作。每学完一节内容，要考查教师的学习情况和教学的得失，根据所学内容的重点和难点，对教师进行一次考查评价，并认真分析教师学习的成败，以便改进教学方法，弥补教学中的不足，制定改进措施，提高教师们的教学业务水平。 三、培训后达到的目的 1、通过本次培训，让各位教师都意识到校本教研的实施与教师专业发展的重要性和必要性。 2、每次培训后都跟各位教师进行交流，以便了解教学中的不足，从而改变教学方式，最终能让每位教师的专业水平都得到提高。 新知识“校本教研实施与教师专业发展”第一次作业 学校： 姓名： 一、填空题 1、校本教研早在上世纪 年代就盛行于 等西方国家，它是伴随着 运动兴起的。 2、 早在20 世纪70年代末期，就建立起了一个课堂行动研究网络。 3、日语中用“研修”来代替 及 。所谓“研修”就是 与 的意思。 我国传统的教学研究制度是以 为生成背景的。 二、名词解释 素质教育 三、简答题 简述我国校本研究开发的背景？ 新知识“校本教研实施与教师专业发展”第二次作业 学校： 姓名： 一、填空题 校本教研主要体现在四个方面: 、 、 、 。 是校本教研的指导思想。 则是校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。 校本教研是以 为研究主体，以解决发生在 的 教学问题为主的一种活动方式。 科学研究一般为分两种形式： 、 。 二、名词解释 校本研究的含义： 三、简答题 简述“校本”各部分的关系。 新知识“校本教研实施与教师专业发展”第三次作业 学校： 姓名： 填空题 校本教研由学校自主组织和管理，学校就是有了 的权限。 是教师职业生活的基本方式和特征。 3、 “校本教研”给了教师这种机会，使教师处在研究状态中不断克服工作带来的生命倦怠，体会出 的乐趣 的价值。 二、简答题 校本教研的主要特征有哪些？ 2、校本教研的价值体现在哪些方面？ 新知识“校本教研实施与教师专业发展”第四次作业 学校： 姓名： 一、填空题 1、校本教研的主体是 ，研究的对象是 。 2、 、 、 是校本教研主体的三个核心，它们构成了校本研究的三位一体的关系。 3、教师的自我反思按教学的过程可分为 、 、 三个阶段。 二、简答题 1、校本教研主体的行为有哪些？ 2、校本教研的原则有哪些？ 新知识“校本教研实施与教师专业发展”测试卷（一） 姓名： 得分： 一、填空题（每空2分，共计50分） 1、校本教研早在上世纪 60-70 年代就盛行于 欧美 等西方国家，它是伴随着 “教师即研究者” 运动兴起的。 2、国外校本教研的开展源自教育教学改期 、 样本课程开发 、 提高教师专业水平 等诸