化学人教版九年级下册【效果分析】金属和金属材料_化学_初中_李桂芬.docVIP

第八单元“金属和金属材料”复习效果分析 在课堂教学过程中，为达到高效的复习效果，我尝试采用复习导学案结合课件的形式进行教学，并注重了以下几方面： 一、做好课前预习、检查和反馈 ??要想在课堂教学中充分发挥出学生的学习积极性和主动性，课前就要做好预习与检查，使学生不打无准备之仗。在《金属和金属材料》复习中，从三方面设计了学生的预习：复习目标、复习指导、复习检测。复习目标是让学生理解本节课学习要达到的目标、带着目标去学习。复习指导要明确预习时间，即要求学生在什么时候用多长时间进行预习。复习检测就是利用一些简单的练习让自己检测自己的预习效果，找到自己预习中的不足之处以便和其他学生进行交流。 二、教学中加强交流与展示 ? 教师根据学生的预习情况结合学生的需要引导学生在不同层面上展示与交流，包括一对一交流指导、组内交流或指导、组间交流指导。这样不仅解决学生预习中不能独立解决的问题，暴露学生预习后存在的疑、难和错等问题，让学生在掌握知识的同时学会了交流与合作；而且能使教师的教学更具有针对性，点拨与提升具有针对性。? 三、适时进行精读点拨 ??围绕复习目标，针对学生预习检查、学生交流展示中暴露的问题进行精讲点拨，引导学生找出错因、更正的道理，引导学生想、做、说，探究解决问题的办法，归纳、上升为经验或方法，指导运用。 ?总之，在《金属与金属材料》的复习教学中，我认为本节课复习效果还是不错的，能够根据本课的知识特点，设计的问题都是有针对性，在教学的过程中采用了“问题教学法”，可以说本节课是以学生学习为主，让学生自己完成教学案，然后由学生提出疑难问题，由学生讨论共同解决，提高了学生的学习兴趣，同时在学生的交流与展示过程中提高了学生分析问题、解决问题的能力，适时的进行精读点拨最大限度地利用课堂时间，真正地让学生成为了学习的主人，让课堂完全变成了学生的课堂。 当然这种教学过程不是一两天就能做到的，师生之间要一起努力并坚持的结果。老师给方向，学生提出问题，通过讨论辩论从而达到解决的目的，这种对话课才是有效的教学，也才能使得我们的教学导得舒心，学得轻松。