五、国立中山大学学生素养及核心能力培育计画.doc

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 21 103學年度 PILOT SHINE 成果報告書 目錄 成果報告表 計畫申請書 計畫目的……………………………………………………………………9 計畫內容……………………………………………………………………9 預期成效……………………………………………………………………12 計畫預定進度甘特圖……………………………………………………13 申請經費項目明細及使用說明……………………………………… 13 活動流程……………………………………………………………………14 活動課程介紹…………………………………………………………… 17 活動照片……………………………………………………………………36 隊輔心得……………………………………………………………………40 證書範本……………………………………………………………………62 十一、宣傳海報…………………………………………………………………63 附件2-成果報告表 國立中山大學卓越教學小組103年度 學生基本素養與核心能力培育活動類計畫-成果報告表(格式範例) 執行單位 通識中心服務學習組 計畫名稱 103-1 學年度國立中山大學--服務學習課程 計畫主持人 葉雯霞 培養學生之基本素養與核心能力 ■合作與領導能力 □創造力 ■探究與批判思考 ■終身學習能力 ■表達與溝通能力 □全球視野 □倫理與社會責任 □美感品味 □山海胸襟與自然情懷 活動名稱 【活動一】 活動名稱 PILOT SHINE 大一領袖成長營 活動時間 自2014-09-13 至 2014-09-14 活動地點 通識教育中心 海C1008階梯教室 【活動二】 活動名稱 PILOT SHINE 小隊輔訓練課程 活動時間 自2014-09-13 至 2014-09-14 活動地點 通識教育中心 海C1008階梯教室 辦理活動培養學生基本素養與核心能力之內容說明 PILOT SHINE 領袖成長營 兩天的PILOT SHINE成長營中，希望學員們可以透過所安排的課程再加上小隊輔的反思帶領，讓他們對於他們自己本身，以及未來四年大學的規劃，可以有基礎的認識與了解。因此，為了達成上述的目標，我們針對本次的活動課程有做了些微的安排。第一天早上，DISC自我分析工具，由葉雯霞老師為我們帶來一整個早上的課程，除了一般的上課以外，老師這次也有邀請同學兩兩一組，進行AB分享，讓課程更為生動，而且透過學員與學員之間的輪流分享，他們彼此更能夠知道原來同一件事對於不同的人也可以有全然不同的解釋。第一天下午，情緒管理三部曲，由得勝者教育協會的沈老師與戴老師透過體驗遊戲的進行，去讓每一個人了解原來自己可以如何去成為自己情緒的主人，而不輕易的被突如其來的情緒壓力所控制。第二天，老師讓學員們一一的上台自我短講，在訓練他們的台風的同時，也能夠看出他們在這兩天對於自己也是成長了許多。 PILOT SHINE 小隊輔訓練課程 透過葉雯霞老師為我們帶來引導員及小隊輔的課程，讓小隊輔們知道自己應該要如何成為一位稱職的小隊輔。 很多研究證實，EQ(情緒智慧)較高的人，在人生各個領域都較佔優勢，無論是感情、人際關係或工作的適應，成功的機會都較大。為什麼IQ相同的人會有不同的成就呢？因為EQ可決定能力的發揮極限。因此，PILOT SHINE 希望學員能夠擁有高EQ，發展特質，人際關係，及學習、工作適應能力 !因此首先必需認識情緒的1.定義2.反應3.重要性。並且其次再幫助學員了解是否曾經困在情緒糾結，難以釐清的情境?如何離開困境!並且做了甚麼調整、努力、與改變?我們教導學員懂得與人互動，知道如何與良好的人際關係傳達真實與有愛心的內容去影響人，以適當的方式分享，表達自己的感受和想法，用有效的溝通方式去建立或恢復彼此的關係!要面對別人的傾訴，特別是我們的家人或朋友時，傾聽的專注與技巧在情緒的溝通上是非常重要的。 執行期間 103/01/01~103/12/20 KPI 執行情形 KPI指標項目 前年度/學年度達成值（延續性計畫需填報） 本年度/學年度預計達成目標 本年度/學年度實際達成目標 校訂定量化KPI項目 辦理學生核心能力培育活動場次 2 1 1 參與核心能力培育活動學生人數 197 200 153 參與活動學生滿意度 非常滿意 非常滿意 非常滿意 校訂定質化KPI項目 參與活動學生能發展所訂定之基本素養與核心能力(請提出具體證據資料，如問卷調查結果、學生意見回饋、心得報告、成果檔案等，請彙整成果報告另行提供。) 自訂量化KPI項目（請自行新增於以下欄位） 自訂質化KPI項目（請自行新增於以下欄位） 合作與領導能力 學習與他人互動，配合老師與小組長完成PILOT任務並在其中學習如何領