哈小王桂红四年级下四则运算导学案 1.docVIP

课题：没有括号的同级混合运算的顺序 年级 四年级 主备人 王桂红 使用人 使用日期 学习内容 教学内容：课本1－5页例1、例2 使用说明及学法指导 1、自学课本第1—5页例1、例2，用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。 2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。 学习目标 （一）知识目标： 1、通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序 2、初步培养学生用综合算式解决问题的能力。 （二）能力目标： 自主探索，交流讨论 （三）情感目标： 通过自主探索，养成认真审题、独立思考等学习习惯，发现学习的乐趣。 学习重难点 掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题。 教学准备： 多媒体课件 学 习 流 程 知识链接 同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？ 预习提纲 出示书本情境图 1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？ （1）冰天雪地里的数学知识。 （2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。 （3）根据信息，提出数学问题。 2、小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？ 学 习 流 程 展示互动 学案 导案 1、讨论：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算。 小组内互相说说你是怎样解答的？ （小组内提问，组内解决，也可以给其他组提问。） 2、学生独立完成：（对于潜能生可采用“兵帮兵” “兵练兵”形式进行） 3、学生展示自己的想法 4、讨论含有同一级运算的运算顺序。 5、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。 1、出示例1，怎样列式。 （1）在学生列式时可能会出现两种方法即：72-44+85；72+85-44，同一个问题从不同的角度思考会有不同的解题方法，教师都应给与肯定。 （2）教师要强调：在递等式计算中，没有参与运算的数要连同前面的运算符号一同抄下来。 （3）谁知道什么是第一级运算，什么是第一级运算？ 2、出示例2：987÷3×6 6÷3×987在这样的式子里，只有乘除法，又怎样进行计算？ （1）在学生列式时可能会出现多种方法教师都应给与肯定，如果出现6÷3×987这样的算法教师要强调：只有同一种量中的两个数正好是整数倍时才可以选择。 归纳反思 这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 达标测评 1、先说出运算顺序再计算 27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10 2、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？ 3、教材“做一做”地2题。 能力提升 根据提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率 ( 先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。) 教 学 反 思 课题：积商之和（差）的混合运算的顺序 年级 四年级 主备人 王桂红 使用人 使用日期 学习内容 例3 （含有两级运算） 使用说明及学法指导 1、自学课本第6—7页例1、例3，用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。 2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。 学习目标 （一）知识目标： 1、培养学生列综合算式解答应用题的能力。 2、掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 （二）能力目标： 通过尝试自学，掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 （三）情感目标： 通过尝试，获得成功的快乐。 学习重点： 学习难点： 掌握含有两级运算的运算顺序。 列综合算式解答应用题的能力。 教学准备： 多媒体课件 学 习 流 程 知识链接 主题图引入,观察主题图，找出条件，提出问题。 从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 预习提纲 1、半价是多少钱。怎样来求半价。 2、为什么把24+24写成24×2的形式。 3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。 4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 这两个综合算式有什么共同特点？ 学 习 流 程 展示互动 学案 导案 1、分析、列式 （1）独学。 （2）对学、群学。 2、明确计算过程及结果。 3、知道的学生展示。 4、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？ 5、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法，后算加减法。 1、出示例3 （1）分布怎么列式？ （2）综合算式怎么列式？ 教师点拨：1、什么是综合算式？2、列综合算式的意义所在。 教师强调：列综合算式的书写格式，培养孩子认真仔细的学习习惯。 2、小知识：何谓高级运算和低级运算？ 归纳反思 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么