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提高高校“两课”教学质量的策略研究 摘要：在注重提高“两课”代写论文课堂讲授实效性 的基础上，运用对话式教学，双向互动，引入案例教学， 增强教学的针对性，开展社会实践活动，强化实践环节， 是提高课堂教学质量的有效策略。 关键词：“两课”；课堂教学质量；策略 一、注重提高“两课”课堂讲授的实效性 课堂讲授的实效性是教师在一定的课时内向学生传递 的知识与信息的实际效果。提高“两课”教学的教学质量, 必须注重提高课堂讲授的实效性。 首先，提高“两课”课堂讲授的实效性是由马克思主 义理论课的内容决定的。马克思主义理论课内容博大精深, 不仅贯通哲学、经济学、科学社会主义等领域，而且涵盖 中国特色社会主义建设实践的政治、经济、文化、教育、 科技、外交、党的建设以及国家学说等各个方面，既有纵 向历史发展轨迹，又有横向的国际比较，具有综合性强、 课程容量大的特点。特别是随着我国改革开放的深入，现 实生活中新观念、新事物以及理论界的新成果、新观点不 断出现，导致教材的内容明显滞后于社会实践的发展。这 就要求教师在教学中必须及时补充教学内容，及时阐释实 践中出现的新问题、新情况。因此，如果高校“两课”教 师不注重提高课堂上讲授的实效性，就无法完成这门课的 教学任务，也就达不到马克思主义理论“入脑”、“入心” 的教学目的。 其次，提高“两课”课堂讲授的实效性，也是激发大 学生学习兴趣和满足其求知欲望的