政史课件 建设可持续发展的社会.pptVIP

教学实施建议 1、巧用、活用教材中的图片，用直观形象的材料，促进学生的理性认识。 例如：对教材47页，通过对不同时期：史前时期、农业文明时期、工业文明是企图片的分析对比，可帮助认识到PRED四者之间的矛盾由来已久，但不同历史时期所表现出来的形式有差异，随着人类社会的发展，这四者之间的关系越来越复杂，矛盾越来越激烈。 教学实施建议 2、注重挖掘乡土教材和学生的生活实际，对课堂教学进行拓展和延伸。 如：在学习“资源出现短缺”时，可结合自己的生活，做一个小调查：日常生活中一次性用品的来源和去向，进一步了解资源在生产生活中逐渐消耗的过程，进而意识到自身的日常行为与资源短缺的关系。又如：在学习“环境亮起黄牌”时，让学生统计全家平均一天会制造多少白色垃圾，在计算一个月、一年……。这样拉近了教材与学生的距离，通过认识自己和家人的生活习惯，反思自己的行为。 教学实施建议 3、发动学生搜集相关资料，培养学生的学习兴趣和搜集、处理材料的能力。 如：学习“失去平衡的环境”前，教师简单指导学生如何搜集资料，要求通过查找图书馆资料、网上资料等，收集环境问题的相关资料，并分析这类环境问题的起因和后果，上课时引用同学们搜集到的资料充实课堂。 建设可持续发展的社会 教材分析和教学建议 九年级历史与社会 一、教材分析 ★单元主题 了解当今的人口、资源、环境问题，主动关注社会的可持续发展。