化学人教版九年级下册8-2 金属的化学性质.docVIP

课题2 金属的化学性质 教学目标： 知识与技能： （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法： （1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 （2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。 （3）培养学生从现象概括本质，再从本质解释现象的认知事物的科学方法。 情感态度与价值观： （1）树立“化学源于生活，化学服务生活”的观念，体会学习化学的价值。 （2）培养学生的探究意识以及勇于实践、善于反思、严谨求实的科学精神。 教学重点： 对金属活动性的探究 教学难点： 利用金属活动性顺序对置换反应作出判断，解释一些与日常生活有关的化学问题。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 【情境导入】展示：“金项链”,鉴别真假。 版块1：初步探究金属活动性 1、金属与氧气的反应 【过渡】结合图片回忆现象。 比较镁、铝、铁、铜和氧气发生反应的条件。 【提问】在这五种金属中，比较活泼的是 ，其次是 ，最不活泼的是 。 【结论】 金属活动性：镁、铝 铁、铜 金 版块2：进一步探究金属活动性 2、金属和酸的反应 【探究一】 比较镁、锌、铁、铜的金属活动性 【实物投影】演示实验 【结论】金属的活动性：镁锌铁铜 版块3：深入探究金属活动性 3、金属与金属化合物的溶液反应 【探究二】比较铝、铜、银的金属活动性。 【结论】金属活动性： Al Cu Ag 【投影】化学方程式： （1）2Al+3CuSO4==3Cu + Al2(SO4)3 （2）Cu + 2AgNO3==2Ag +Cu(NO3)2 （3）Al + 3AgNO3==3 Ag + Al (NO3)3 【小结】金属的化学性质及判断金属活动性的方法。 【投影】常见金属在溶液中的活动性顺序： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱 版块4：置换反应 【提问】若从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，以上反应有什么特点？ 【讲述】置换反应：1.定义 单质＋化合物＝另一单质＋另一化合物 2.特征：A + BC → AC + B 版块5：金属的活动性顺序的应用 【讲述】金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要作用，它可以给你以下一些判断依据： 1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。 2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸，稀硫酸中的氢。 3、在金属活动顺序里，位于前面的金属 能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。 【实践运用】略 【课后作业】略 学生思考，回答。 看图，回忆现象，阅读教材，回答 阅读教材，回答 观察实验 学生分组实验、交流实验现象，得出结论。 理解、记忆。 学生思考、回答：都是由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。 思考、理解。 激发学生兴趣，让学生带着问题走进课堂。 运用比较、归纳、概括等方法获取的信息，能用图表和化学语言表达有关的信息。 引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。 通过总结金属的化学性质，归纳出判断金属活动性的方法。 通过对化学方程式的分析，让学生理解置换反应的特点，进一步认识化学基本反应类型。 利用金属活动性顺序来判断置换反应能否发生，解释一些与日常生活有关的化学问题。使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。 板书设计： 课题2 金属的化学性质 金属的化学性质 1.金属和氧气反应 2.金属和酸反应 Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑ 3.金属和某些金属化合物溶液的反应 金属活动性顺序 置换反应 金属活动性顺序的应用