化学人教版九年级下册NaOH变质的探究教学设计.docVIP

NaOH变质的探究教学设计 课题 NaOH变质的探究 课型 复习课 教学目标 1、理解碱、盐的化学性质。 2、理解离子的鉴别方法和除杂方法。 3、深入理解NaOH、Na2CO3、CaCO3（BaCO3）的相互关系。 4、通过对NaOH变质的探究，认识物质之间变化的普遍性。 教学重点 探究NaOH变质的原因；如何证实NaOH是否变质及变质的程度。 教学难点 NaOH变质程度的探究及方法的形成。 教学策略 问题探究推进，方法策略总结，分组实验验证。 学习策略 自主复习，小组合作探究，实验验证加深 教学环节 教师行为 学生行为 备注 复习旧课 引入课堂内容 引 言： 我们已经学习了酸碱盐的化学性质，今天我们综合运用其性质，探究NaOH变质问题。通过此专题的研究，感悟物质鉴别、分离、提纯的一般方法。 请同学们仔细阅读本次课的学习目标 学生聆听，明确课堂学习目的 学生看投影上的学习目标1分钟 学生活动一： 复习NaOH、Na2CO3的化学性质 同学们，为探究NaOH的变质问题，我们先复习有关酸碱盐的化学性质。现在，请大家完成导学案上学生活动一问题。 （教师巡视，展示学生答题情况） 提出问题：通过NaOH、Na2CO3参与反应的化学方程式观察，同学们从物质的变化、离子的角度可以得出什么结论？ 完成活动一 学生评价，后指出上面的错误，并更正。 学生小组讨论，展示小组讨论结果 学生回答注意引导，总结、激励。 学生活动二：探究NaOH是否变质？ 过渡： 我们现在利用NaOH、Na2CO3相关的化学性质，来探究NaOH变质问题。 提出问题一：： 出示烧杯内NaOH样品，学生观察。通过对比NaOH固体形状，提出猜想：NaOH是否变质？ 猜想： NaOH已变质 提出问题二： NaOH变质的原因是什么？ 提出问题三： 如何证明NaOH已变质？ 各组根据所给试剂，设计合适的方案，进行实验。 方法领悟，体会实质 1、通过分析上述证明 NaOH已变质的方法，可以得出： ①：证明NaOH已变质，实质就是证明NaOH中存在Na2CO3。 ②：证明物质的存在，可以通过这种物质具备的化学性质来寻找方法。 ③．。。。。。 学生观察 回答提出问题：NaOH已变质。 3分钟后交流展示 学生回答，互动质疑，完成导学案：学生活动二 学生按制定的方案，分组实验，给出结论。 学生思考讨论回答 重点在于问题三延伸，培养思维多向。 启发学生对事物问题本质的思考 3、实验中基本实验操作出现的错误，及时指出。对于共同性的操作错误，集体指正 学生活动三： 探究NaOH变质的程度 过 渡： 我们解决了NaOH是否变质的问题，并总结了相关方法。那么，烧杯中NaOH样品变质程度如何？ 问题一：NaOH变质的程度需要研究哪2个方面？ 问题二：NaOH部分变质，样品中存在哪些物质？ 问题三：NaOH全部变质，样品中存在哪些物质？ 通过分析，同学们有何发现？ 问题四：如何证明样品中存在NaOH？ 各组根据所给试剂，设计合适的方案，进行实验。 教师总结方法 总结：证明NaOH存在的方法：先除去Na2CO3，再证明NaOH的存在。 分析学生活动二和活动三所加试剂，对于选择的试剂有何要求？ 学生完成导学案活动三 讨论回答 分组讨论，完成导学案 学生按制定的方案，分组实验，给出结论。 学生分组讨论回答 此环节中关注学生思维状态，及时引导 方案实时评价 关注学生操作规范及试剂滴加的顺序。 方案实时评价 学生活动四： 课堂小结 学完本节课，你有哪些收获？ 你还有哪些疑问？ 谁能帮他解答这个问题？ 学生举手发言。 学生举手发言。 学生举手发言。 及时评价、激励 当堂检测 学生完成导学案： 当堂检测题1、 学生完成检测题 学生评价对错。 实时投影评价