化学人教版九年级下册中考总复习：物质的检验与鉴别.docxVIP

《物质的鉴别与鉴定》教学设计 课程内容 物质的鉴别与鉴定（复习课） 课程学时 1 所属学科 化学 教学对象 初三（16）班 一、教材内容分析 从2005年开始，鉴别类的实验方案设计题是广州市中考一直保留的题型，这种题型不仅能考察学生知识结构的完整性、思维的有序性和严密性，同时也考察了学生包括设计实验方案、实施方案、分析实验现象得出结论以及书面表达等多个要素在内的科学探究能力。 本课旨在通过化学学科平台资源引导学生对所学物质性质特征进行梳理，并通过不同难度类别的典型例题，教予学生解题的思路和方法，引导学生用规范的化学学科语言进行答题。 二、教学目标分析 知识与技能 1、引导学生对所学物质性质特征进行梳理，使学生掌握鉴别类题目的解题方法。 2、引导学生用规范的化学学科语言进行答题。 过程与方法 1、通过SEP化学品台虚拟实验室仿真操作，及课堂真实鉴别实验引导学生复习所学物质特征，明确鉴别方法。 2、运用多样化的方式开展教学，引导学生归纳出鉴别类题目答题的注意事项。 情感与态度 1、通过对真实情境的体验和分析，培养学生的科学探究能力，养成学生良好的化学学科语言规范。 三、教学重难点 教学重点 对所学物质性质特征进行梳理，使学生掌握鉴别类题目的解题方法及注意事项。 教学难点 使学生掌握鉴别类题目的解题方法及注意事项。 四、学习者特征分析 学生已经学完初三化学所有内容，做过一些鉴别题，有了必要的知识储备和做题经验，但缺乏总结和梳理，在作业中反馈出知识点不扎实，做题时没有捉住关键点，语言不规范等问题。故本节复习课非常重要。教师要引导学生对知识进行归类整理，并启发学生在答题过程中总结出答题要点和方法 五、教学媒体使用：智慧学习平台（初中化学学科教学平台、SEP化学虚拟仿真实验室） 资源的类型：多媒体 资源的设计：利用多媒体结合PPT与平台共同授课 六、教学过程 学习步骤 教师活动 学生活动 平台资源 实验导入 实物展示：实验室有两瓶失去标签的液体，分别是氯化钠溶液和氯化钡溶液，请你用化学方法进行鉴别。 思考并回答鉴别方法。 学生进行实验，对两瓶无色液体进行鉴别 题型定义 引导学生回忆检验和鉴别的定义。检验：通过实验方法，根据物质的特有反应现象来确定被检验的物质是不是某种物质。 鉴别：通过实验方法，根据物质之间的不同特征对物质进行区分。 讨论，思考，回答问题 PPT 气体的鉴别 引导学生复习常见气体的性质及鉴别方法。 引导学生完成CO，H2，CH4，的鉴别题。 讲解题目 回忆梳理常见气体的鉴别方法。 完成气体鉴别练习题，学生代表发言，并分析可行性。 PPT和SEp平台 常见离子的鉴别 由酸和碱的性质引入，引导学生回忆离子的性质和鉴别方法。 引导学生完成SEP化学虚拟仿真实验室的实验操作。 引导学生完成对应的两道习题，并与学生共同分析。 学生操作SEP化学虚拟仿真实验室，酸与碱的性质，回忆，整理常见离子的检验，并填写学案。 思考完成对应的习题训练，共同批阅学生的文本答案，总结思路和注意事项。 PPT和SEP化学虚拟仿真实验室 中考真题分析与总结 引导学生完成2016年广州市中考卷的对应真题并讲评。 总结鉴别题的做题方法和注意事项 。 完成2016年广州市中考化学试题的最后一题。 总结鉴别题的做题方法和注意事项 。 SEp平台 八、学习评价设计 根据学生的答题情况进行评价。 通过学生的真实实验操作进行评价。 通过学生对仿真实验的操作进行评价。 通过学生对中考真题的解答能力进行评价。 九、板书设计 物质的检验与鉴别 先物理，后化学； 先取样，后实验；先现象，后结论。 认真审题，捉住关键词 掌握常见物质及离子的性质。