化学人教版九年级下册《金属和金属材料》复习课·教学设计.docxVIP

教 学 设 计 教 材：人民教育出版社 九年级化学·下册 课题名称： 第八单元 金属和金属材料 复习课（第一课时） 授课教师： 赖 晓 珍 课题 第八单元 金属和金属材料复习课（第一课时） 设 计 思 路 如果说新课是栽好一棵树，那么复习课则相当于育好一片林。本节复习课力争改进“简单重复热剩饭”的弊端，谋求全员参与、形式多样，充分体现学生的主体地位。 以思维导图贯穿始终，帮助学生建构知识体系，化散为整；通过学生生活中熟悉的“巧克力的包装材料”创设情境，激发学生学习兴趣；为了充分发挥小组合作在复习中的重要作用，本节课设计了“真假黄金的鉴别”的小组讨论环节，通过小组间激烈竞争，激发学生的学习热情和树立敢于争先的意识，让学生感受到集体力量的强大；通过学生上台讲解解题思路和作图思路，不仅锻炼了学生的表达与交流能力，学生的预习情况也得到充分反馈。 复习中，还注重“笑脸”激励机制的应用，充分调动学生学习积极性，同时最大程度地提高复习效率。 教 材 分 析 本章内容选自九年级义务教育（人教版）初三化学第八章。本章内容包括“金属的物理性质和用途”、“金属的化学性质”、“金属的腐蚀与防护”等知识。是上接“碳”下承“酸、碱、盐”的桥梁部分，处于知识的学习向知识的迁移过渡的位置，但是作为复习课，无法对教材中的内容面面俱到地复习，而是经过精选提炼出“金属的化学性质”作为本节复习课的主线。 学 情 分 析 经过新授的学习。学生已经初步掌握了金属的相关知识，但应用已有的知识去解决实际问题的熟练程度还有欠缺，主要是因为基础知识不牢靠。同时学生已具备了一定的实验设计探究能力，但在设计通过金属的化学性质鉴别真金和黄铜中，对实验操作、实验现象的表述，化学方程式书写的准确性还有待提高。 在之前的训练中，学生能比较娴熟地完成根据化学方程式计算反应物或生成物的量的文字题，但是综合运用金属的化学性质解决金属与酸反应的坐标图题的能力比较薄弱。在传统的课堂教学中，主要以教师的讲解为主，导致学生的交流与表达能力不足。因此，如何把课堂还给学生，真正做到以学生为主体就要求教师给学生提供充分展现自我的机会，激励学生，使学生有足够的信心和勇气去表达、去改变。 教学目标 1．知识与技能 （1）进一步认识金属材料、生铁的冶炼原理、铁生锈的条件及防护以及金属与酸、金属与盐溶液的置换反应； （2）能利用金属活动性顺序对有关金属与酸反应的坐标图题进行简单的判断以及学会利用金属的化学性质设计实验鉴别真假黄金。 2．过程与方法 （1）通过思维导图理清本单元的知识脉络，巩固对本单元基础知识的理解； （2）通过中考重难点突破，进一步理解比较、归纳、总结等科学学习方法，提高综合分析问题和解决问题的能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过两种题型的技巧点拨，感受归纳学习法的有效性； （2）通过自主、合作、交流，激发合作参与意识和社会责任感，增进友谊并体会化学来源于生活。 教学重难点 【教学重点】 金属的化学性质；金属的冶炼原理；金属的锈蚀及防护 【教学难点】 设计实验鉴别真假黄金、对金属与酸反应的坐标图题进行简单的判断及建构知识体系。 教 法 分 析 精心创设教学情境、巧妙设疑，运用激励机制，让学生在小组讨论、表达交流中进一步加深对金属化学性质的理解与巩固，充分体现学生的主体地位。 由浅入深，循循善诱，科学编写导学案，为问题解决搭好“支架”，并培养学生善用比较、归纳、总结等科学学习方法提高学习效率。 教具 多媒体及课件、“笑脸”磁铁 流 程 设 计 创设情景→导入新课→金属的用途→金属的物理性质→金属的存在→金属的冶炼→合金的特性→金属的化学性质→金属的锈蚀及防护→畅谈收获→总结与升华→布置作业 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环 节 1. 导 入 新 课 【学法指导】 在上课前，我们先来看这样的一句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”说明我们学习要怎样呀？ 【讲解】 对！善于总结规律方法，才能够事半功倍！ 那今天老师就带着同学们一起来回顾第八单元的知识，一边来总结规律方法。 【创设情境】 这是某个班的同学自发地组成一个化学兴趣小组的微信群聊，在群里，小滕同学提出了这样的一个问题：“巧克力的包装是用什么材料做的呢？” 【回答】 勤奋，而且要善于思考。 【回答】 锡纸 课前通过学法指导，让学生体会善思的重要性。 通过学生生活中熟悉的“巧克力的包装材料”创设情境，激发学习兴趣。 环 节 2. 金 属 的 物 理 性 质 和 用 途 【设疑】 锡纸，它是一种金属纸，实际上是铝箔。是把铝箔加工成厚度在0.2mm以下的一种薄片最后才用来作为（食品的）包装。 那么通过金属的这个用途，我们可以得到金属具有什