2019高考历史一轮复习专题训练5俄国1861年农奴制改革.docVIP

阅读下列材料回答问题。 材料一　19世纪中期俄国与英国生铁产量和铁路总长对比表 俄国 英国 比例 生铁 (19世纪中叶) 26万吨 385万吨 1/14.8 铁路总长(1861年) 15 00俄里 15 000俄里 1/10 材料二　臭名昭著的“解放”实际上是对农民进行 ——列宁 材料三　解放农奴 材料四　(解放农奴)这是俄国历史上的一个重大转折点甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》更重大。 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)材料一反映了什么现象？结合所学知识分析造成这种现象的原因。 (2)列宁为什么说农奴制改革是“对农民进行残酷的掠夺”？结合材料二及所学知识如何理 (3)材料四说明了什么问题？这次改革存在哪些不足之处？ 解析　本题通过一组有关俄国1861年农奴制改革的图文材料考查了学生透过现象看本质正确认识俄国1861年农奴制改革的实质及其影响的能力。第(1)问要将俄国的生铁产量及铁路长度与英国的对比并结合农奴制的弊端分析原因；第(2)问要立足材料二列宁对改革实质的剖析分析材料三中图片现象所反映出来的实质问题；第(3)问可结合所学知识分析归纳。 答案　(119世纪中期俄国工业生产和交通运输业落后于其他西欧主要国家。 原因：农奴制限制了农村劳动力的流动严重阻碍了俄国工业的发展。 (2)农民通过赎买获得一块份地为了赎买份地背负起沉重的债务。在材料二中列宁已揭示了这次改革是对农民施行的侮辱与欺骗；材料三中的现象是作者对1861年农奴制改革的粉饰也说明了农民在改革之初受到了沙皇政府的蒙蔽和欺骗。 (3)1861年农奴制改革是俄国向近代化迈出的重要一步。 不足：改革不彻底保留了大量封建残余社会矛盾愈演愈烈；对农民严重不公引起了青年知识分子的强烈愤慨。 阅读下列材料回答问题。 材料一　沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过的优厚但我要防止俄国暴动。我认为我们把农民连同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴我宁肯把手砍掉。” 《苏联史》 材料二　对自己全部土地仍然保持所有权的地主在农民向他们履行规定的义务的条件下让农民长期使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务在这种过渡下的农民被称为暂时义务农。 俄《1861年改革法令》 材料三　农民这样获得一定数量的私产后因为赎买了土地他们就摆脱了对地主的义务而成为拥有完全自由的农民。 俄《1861年改革法令》 材料四　农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利他们还希望获得绝对的自由并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段才能使农民相信地主的要求是合法的。 《1862年沙皇政府第三厅报告》 (1)材料一中亚历山大二世心理上的矛盾 (2)根据材料二、三说明这两种农民在权利方面的区别。 (3)材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？ (4)依据材料四说明1861年改革的目的。 解析　可从亚历山大二世的身份、所处的时代结合材料回答第(1)问；第(2)问应从各自拥有的权利来分析；第(3)问要根据农民是否真正获得自由进行回答；可结合教材相关内容及材料一、四回答第(4)问。 答案　(1)给农民土地但不能彻底解放农民；既防止 (2) 完全自由的农民则摆脱了地主的控制且拥有私产。暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利还受地主控制。 (3)不符合实际。这部分农民受制于控制村社管理的地主农民对地主的依附关系仍然存在。 (4)维护封建地主的利益和统治防止农民起义。