根据该单元教学目标.doc

PAGE 1 《　　　　》说课稿 各位评委，你们好。我今天说课的内容是《　　　　》的第　　　课时。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。　　一、 教材分析1、 课文所处的地位及作用：《　　　　》是省编　　　　年级语文第　　　　册第　　　　单元中的第　　　　篇课文。它是　　　作家　　的一篇　　什么文章　　。根据　　　　该单元教学目标　　　；以及　　　　本篇课文特点　　，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。2、教学目的1） 知识目标：2） 能力目标3） 德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、 教学方法1、 根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。2、 采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。　在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。三、 学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。五、 教学程序 教学要点：教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法教学手段：课件教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。2、讲授新课：3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答　　　　课后练习题或练习册　　，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，　　　　针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最后的　　　　。5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定　2—3点六、板书设计： 绿色植物对有机物的利用》这七年级上册第四章第一节的内容。 一、根据课标及学生已有的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下： 知识目标：描述绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作用。 能力目标：参与技能训练，发展推理能力。参与动手实验及实验现象的分析，提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义。 本节课采用的课型是探究式教学。 二、说教材： 本节的内容是第四章《绿色植物是生物圈子中有机物的制造者》的第二节，前面一节已介绍了有机物是光合作用制造来的，那么绿色植物如何对有机物进行利用呢，就是本节课的主要内容。从上节到这节的过渡很自然。在这节课中教材阐明了绿色植物的呼吸作用，它附合课标中的第四个主题中绿色植物的呼吸作用，在课标中，它属于理解层次。贯穿教材安排了三个演示实验，有利于发展学生的科学探究能力。从知识结构的安排来看，它包括三个方面：1是有机物对生物体的作用，2是呼吸作用的概念及反应式，3是呼吸作用是生物的共同特征。 根据以上分析，本节课的重点与难点是： 描述绿色植物的呼吸作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义。 为了更好地突破重点难点，我会将教材中的三个演示实验改为分组实验，全班分为8组，每组