中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题1 第22篇 唐雎不辱使命复习课件.pptVIP

【具体考查的能力点】 (1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。 如何把握诗歌内容和思想情…… 1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 《送杜少府之任蜀州》《钱塘湖春行》 《游山西村》 第二个方法：抓诗歌作者 李白：浪漫主义诗人 杜甫：现实主义诗人 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 王维、孟浩然：山水田园派诗人 陆游：爱国诗人 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 柳永 李清照：婉约派词人 第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 天净沙· 秋思 马致远 　 枯藤老树昏鸦， 　 小桥流水人家， 　 古道西风瘦马。 　 夕阳西下， 　 断肠人在天涯。 古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。（意象） （1）、月亮： 折柳：表示送别，离愁别绪。 折梅：表达别离，赠送寄思。 斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。 落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。 西风：表示凄清之情，忧愁之绪。 梅花：表示凌雪傲霜，坚强之意。 牡丹：表示富贵、大方。 荷花：表示清雅高洁，也表示夏季。 兰草：表示高洁、友谊。 秋风：表示萧条、冷落。 训练1：从诗名与作者上 初步判断下列诗歌的内容与情感： 训练2：初步判断下列诗歌的内容与情感：（并说出你判断的依据） 《凉州词——王翰》 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 《春兴——唐-武元衡》 杨柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。 内容：西北边陲的军旅生活 情感：军士们视死如归的勇 气和豪情 内容：暮春初晴景色 情感：思乡之情 * 第二部分 古诗文阅读 专题一 课内文言文阅读 第22篇 唐雎不辱使命 知识梳理 第一部分：出使缘由 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎（jū）使于秦。 1. 词语解释 （1）唐雎不辱使命 辱： 辱没、辜负 （2）秦王使人谓安陵君曰 使【F】： （3）寡人欲以五百里之地易安陵 易： （4）安陵君其许寡人 其： （5）大王加惠 加惠： （6）秦王不说 说： 2.句子翻译 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 派遣 交换 句中用来加重语气的助词 给予恩惠 通“悦”，高兴、愉快 我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我! (2)大王加惠，以大易小，甚善。 大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好 不过了 (3)虽然，受地于先王，愿终守之。 虽然是这样，但这是我从先王那儿继承的封地，我愿意 一生守护它。 3. 文意理解 你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？(RJ课后习题) 秦王要求“易地”肯定是包藏祸心的。他已经消灭了韩国、 魏国，对于小小的安陵，企图不费一枪一弹，以“换”为 名，达到强取豪夺的目的，这是一个明显的骗局。 第二部分：唐雎与秦王的正面斗争 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵 君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存 者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于 君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直 五百里哉？” 秦王怫（fú）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢 （qiāng）地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒 也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī） 也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子 者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn）降于天，与 臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟 （gǎo）素，今日是也。”挺剑而起。 1. 词语解释