科学是美丽的教案67088.docVIP

PAGE PAGE 7 《科学是美丽的》教案 授课教师：姜园园 课题 《科学是美丽的》 课时 2课时 课文类型 讲读课 教学目标 一、知识与能力 1、学习作者从论证中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。 2、了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 3、通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 二、过程与方法 1、体会主题思想 —— 作者以叙述为主、夹叙夹议的写作手法论证了文章的中心论点，“科学是美丽的”。 2、分析文章艺术特色 （1）学习作者从论证中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。 （2）了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 3、通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 三、情感态度与价值观 通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 教学重点难点教法 教学重点 1、整体感知全文，体会科学之美。 2、学习科技文研读的方法。 教学难点 1、学习科技文的论证方法。 2、理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 教学方法 质疑法、讨论法、自主探究法、电教法 教学课时目标 1、了解作者背景 2、消化生字词 3、初步把握主题思想 4、精彩片段、语句分析 5、抓住细节、探究生成 6、艺术特色、手法分析 7、深入主题、拓展训练 教学过程 （一）组织并导入 我们一提到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象可是也有人说，科学是美丽的那么，科学到底美不美呢？ （二）质疑科学美 1、教师列举例子：19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感。 自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇，民间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口。可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸，更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。 2、学生讨论： 科学到底美不美？ 3、教师归纳： 巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴，但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时说：“我的一小步，人类的一大步。”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。美国太空总署于 1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。 （三）走近作者 正如作者沈致远所说，科学是如此的美不胜收那么，这个颠覆了人们对科学的传统认识、让我们领略到科学之美的沈致远是个什么样的人呢？ 沈致远，江苏溧阳人浙江大学毕业后留校任教，1980年应邀赴美，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。 沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余篇，并拥有十一项美国专利他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。 （四）感受科学美（多媒体） 1、学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以印证。 原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美 生命之源叶绿素的神秘美 生命之梯DNA双螺旋的活力美 “纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美 女孩爱钻石——碳的特殊形态美 奇幻迷离千变万化的分形美 2、进一步展示图片，让学生体会科学与艺术的完美结合。 现在让我们一起欣赏几幅作品（课件展示一系列图片），告诉我你们的感受， 谁会想到这些令人大为诧异的图片其实是原子的结构图： （1）二氧化硅纳米丝具有令人大为诧异的习惯——能自行组成精美的图画，香港中文大学物理学教授郝少康(S.K. Hark)在扫描电子显微镜下观看二氧化硅纳米丝时，一幅金色向日葵的画面呈现在他的眼前，与植物不同，它们的“肥料”是镓和金催化剂，能让它们长到长度只有几微米，同时直径保持在10纳米左右，郝少康教授给这幅获奖作品着色，令它们与真实的向日葵看上去更加相似。 （2）在新加坡南洋理工大学，博士后学者杨慧英(音译)在检查氧化锌纳米针时，无意中发现了一