2018-2019学年高中历史 重要微知识点 第20课 2 全面认识斯大林模式测试题 新人教版必修2.docVIP

第20课 2 全面认识斯大林模式 1.下面是俄国（苏联）1913～1926年工业生产情况表： 下列对表中信息的解读不正确的是（ ） A.轻重工业发展相对均衡 B.1926年的工业生产超过了1913年的水平 C.实现了社会主义工业化 D.新经济政策的实施取得了显著成效 解析：C。本题考查学生识图、分析能力。从材料可看出，这一时期轻重工业发展相对均衡，A正确；1926年工业指数超过了1913年，B正确；从1921年到1926年的发展主要得益于新经济政策，D正确。社会主义工业化是在斯大林时期基本实现的，C错误，符合题意。 2.20世纪30年代初，美国记者林肯·斯蒂芬斯从苏联回国后说：“我看到了未来，它行得通。”请推断他当时在苏联不可能看到（ ） 解析：D。本题主要考查斯大林时期的建设活动。B、C教材有明确说明，属此时期活动，A是斯大林时期进行工业建设的内容，D则属列宁时代。 3.美联社曾经报道，1930～1932年，每天有大量的美国人聚集在苏联驻美大使馆门前，要求移民苏联。出现这种现象的原因，不包括（ ） A.美国工人大量失业 B.人们对资本主义制度产生怀疑 C.苏联社会主义建设取得巨大成就 D.苏联的经济政策吸引美国人前去投资 解析：D。本题考查分析理解能力。抓住“1930～1932年”这一时间信息深入分析，当时美国正处于经济大危机时期，出现了A、B两项内容。而同时期的苏联社会主义建设却取得了巨大成就，因此A、B、C三项均是原因，但当时苏联的斯大林模式与资本主义市场运作模式难以兼容，因此，D项不准确。 4.《苏联史》一书中有这样的表述：“斯大林模式是前苏联工业化和经济发展过程中所采用的、并且延续约70余年的一种经济体制”，这一体制( ) ①与实施初期的苏联国情基本适应 ②是苏联成为工业化国家的重要条件 ③奠定了苏联反法西斯战争胜利的物质基础 ④其弊端是造成苏联解体的重要因素 A.①②③　　　　　　　 B.①②④ C.②③④ 　　　　　　　D.①②③④ 解析：D。本题考查斯大林模式对苏联的影响。斯大林模式优先发展重工业，在实行初期起到了加强国防实力的作用，因此①②③说法正确。但是长期发展重工业带来的是人民群众的生活长期得不到改善，造成了人们的不满，成为苏联解体的重要因素。 5.(2018·江苏南京期中)斯大林强调新经济政策仅仅是退却,是对农民的暂时让步,要求转入进攻。斯大林执政时期,为“转入进攻”采取的经济政策是(　　) A.余粮收集制 B.废除实物分配制 C.农业集体化 D.取消义务交售制 解析:C。　余粮收集制是苏俄国内战争时期实行的政策,与材料中“斯大林执政时期”不符,故A项错误;废除实物分配制的是列宁,与材料不符,故B项错误;斯大林实行农业集体化,压低粮食收购价格,以服务于工业发展,故C项正确;义务交售制是列宁在新经济政策中取消的,与材料不符,故D项错误。 6.1932年在苏联重工业部门工作的各种外国专家约有6 800人,其中约有1 700人是美国工程师。同年,苏联向美英购买的机器设备占美国机器设备出口总量的50%,占英国同类产品出口总量的90%。这表明(　　) A.苏联工业化离不开西方国家的援助 B.苏联社会制度吸引了大批西方人才 C.经济危机为苏联工业化创造了机遇 D.苏联成为西方国家的产品倾销市场 解析:C。“苏联工业化离不开西方国家的援助”说法明显错误,排除A项;1932年处于苏联实行第一个五年计划时期。而同一时期西方资本主义国家正在经历经济危机,大危机为苏联的工业化提供了人才、技术、设备等,故C项正确,B项错误;材料涉及的不仅有设备,还有人才,故D项错误。 7.《苏联国民经济》中写到:1949年,当苏联爆炸第一颗原子弹,其钢铁和电力发展水平也跃居世界前列的同时,而全国人均不到一双皮鞋。该描述所反映的实质问题是(　　) A.成为军事强国 B.斯大林模式的弊端 C.人民抵制享乐 D.实现了工业化 解析:B。　材料中“原子弹……钢铁和电力发展水平也跃居世界前列”与“全国人均不到一双皮鞋”这两个现象的极大反差反映出苏联在斯大林模式下,优先发展重工业,导致农重轻比例失调,农业和轻工业长期处于落后状态,人民生活水平低下,实质上反映了斯大林模式的弊端,B项正确。 8.(2017·广东省普通高中学业水平考试)1931年斯大林说：“你们愿意让我们的社会主义祖国被人打垮而丧失独立吗？……我们50～100年，我们应当在十年内跑完这段距离。我们要么做到这一点，要么被人打倒。”据此可知，斯大林认为(　　) A.苏联建立在发达资本主义的基础之上 B.苏联工业化应该以重工业和军事工业为重点 C.市场经济体制比计划经济体制更有优越性 D.苏联经济建设的首要目标是提高人民生活水平 解析B。　材料强调为了维护国家的独立，就要高速度