个别训练指引.PDFVIP

個別訓練指引 甲. 第一、二階段的教學步驟 1. 老師首先出示四張基本情緒相片/圖卡，分別是：「好驚」、「開 心」、「不開心」及「好嬲」這四張相片/圖卡需與其他情緒相 片/圖卡分開，不要與其他相片/圖卡混在一起。 2. 老師需以相片/圖咭內的眼、口、鼻特徵來教導學童分辨這四 個基本的情緒。 3.當學童能分辨這四張基本情緒的相片/圖咭後，老師便給予學 童一疊情緒相片/圖咭，並對學童說：「你睇吓 我手上的相片/ 圖卡，你覺得相片/圖卡內的面孔最似邊張相片/圖卡(手指　 台上的四張相片或圖卡)，將它放在那張相片/圖卡的下面。」 讓學童把相片/圖卡放好。 4. 當學童放好後，老師可取走答對的，剩下答錯的項目。 5. 這時，老師可著學童比較答錯的相片與所放在上面的基本情緒 相片/圖咭有何分別(眼、鼻、口)，從而引導學童找出答案。 注意事項： 老師在教授一次後，記得不要把四張基本情緒相片/圖咭與其他圖 咭混在一起，因為這四張咭在整個教學過程中將不斷用作與其他 相片/圖咭比較的參考。 學童放置正確的相片/圖咭在教授過程中將被拿走，不必作比較及 陳述。 乙. 各階段概念背後的重要特徵 由第三階段開始，在綜合圖意後，也要重申每階段所教授概念的特 徵或重要部分，好讓學童把學到的概念特徵用來分辨相近的情況。 第三階段：以情境來辨認情緒 概念的重要特徵 1. 當別人送禮物給你或做一些令你興奮的事，你就會覺得快樂。 2. 當一些令人不安的事情發生了，你會感到害怕、想逃走或躲避。 3. 當一些令人討厭或失望的事突然發生，或與自己喜歡的人突然分開 時，你就會覺得「唔開心」 。 4.當有人故意做一些令你討厭的事或捉弄你的時候，你就會覺得憤 怒。 *注意事項： 老師可提示學童對某種情緒的生理反應，例如驚慌時，我們會想 逃走、躲開、心跳等來引導學童多理解自己的情緒。 如果學童對某一兩個情緒也未能掌握，老師可在重覆教導後，加 入另一階段的訓練項目，避免學童在整課節內也重覆做同一樣的 項目而感到沉悶。但要完全停止教授某階段的內容則需要合乎進 階標準。 第四階段：想望引起情緒概念的重要特徵 ＊當你得到想要的東西時，你會覺得開心；但如果你得不到想要的 東西，你便會覺得唔開心。 第五階段：信念引起情緒概念的重要特徵 1. 如果你希望發生的事情真的發生了，或希望得到的東西真的到 了，你會覺得開心。 2. 如果你想做的事而不能做到，或想要的東西無法得到，你會覺得 唔開心。 3. 如果有些人以為他們會得到自己想要的東西，就算事實上他們不 會得到，也會覺得開心。 4. 如果有些人以為會得不到自己想要的東西，就算事實上他們會得 到的，也會覺得唔開心。 所以一個人的信念是會影響他開心與否的，而最重要是信念裏 的想望是否得到滿足；若以為想望得到滿足便會快樂，否則便 會唔開心的。 第五階段的想望與信念組合 真確信念(True Belief) 錯誤信念(False Belief) 想望得到滿足 開心 開心 Fulfilled Desire 想望得不到滿足 唔開心 唔開心 Unfulfilled Desire 「依知識預測他人行動」 我們只知道曾經見過的物品所在，對於沒法看的東西，我們便 會一無所知。 我們在那裏看到物品，便會以為它在那裏；要是我們並無看過 那物品，便不知道它的所在了。 二. 各階段完成準則： 1. 第一及二階 在課節開始時給學童四張主要情緒相片/圖片，讓他們說出不 同情緒及以