甘肃省临夏河州中学高中化学 新课程教学的几点思考 新人教版.docVIP

PAGE 化学新课程教学的几点思考 我自1982年毕业任教以来，教过多种版本的师范类教材，也教过卫校教材，高中教材（以下称为旧教材），卫电教材，都感到系统性、规律性、层次性比较明显，是因为上课已经习惯于这种模式的缘故，还是不适应模块教学的方法，本次新课程模块教学，总让我感到有许多不适应。 一、教材方面的不适应 1.知识广度，难以承受。虽然化学必修1和必修2模块各有四章内容，但每一章涉及的内容比较多，且相互之间连接不够紧密，总感到比较零散。 化学新教材两个必修模块与旧教材的比较 必修1模块 必修2模块 章标题 各节内容 旧教材位置 章标题 各节内容 旧教材位置 一．从实验学化学 1.实验方法 第十五章 一．物质结构 1.元素周期表 第五章1.2.3 2.元素周期律 2.物质的量 第三章 3.化学键 二．化学反应 1.物质分类 初中 二．反应与能量 1.化学能与热能 第一章3 2.离子反应 第一章2 2.化学能与热能 第十章4 3.氧化还原反应 第一章1 3.反应速率与限度 第九章 三．金属及化合物 1.金属的性质 二、十一章 三．有机化合物 1.甲烷 第十二章 2.重要金属化合物 十一章 2.乙烯和苯 3.金属材料 3.乙醇和乙酸 十三章2.4 4.营养物质 第十四章 四．非金属及化合物 1.硅 第七章2 四．化学与资源开发 1.金属矿物和海水 2.氯 第四章1 2.资源利用 环保 3.硫和氮 第六章2.3、第八章1.2 4.氨 硫酸 硝酸 从对比中不难看出：新教材两个必修模块的八章内容包含了旧教材十五章的内容，和一些应用性知识，一年要上两年多的内容，难怪时间紧、任务重，教师迫于完成教学进度，学生紧跟进度，难以消化接受。 2.内容深度，难以把握。如果按照教材内容授课，不作进一步的分析、训练、加深，给学生的大脑难以留下深刻的印象，容易忘记，对后续学习有影响，更谈不上学以致用，问题在于高三第一轮复习中就要重修。如果进行适当加深和拓展，课时紧张，无时练习，师生都感到疲惫不堪。 3.实验安排，不够理想。新课程中实验安排的呈现方式如下： 模块 章 演示实验 数量 科学探究 必修 1 一 粗盐提纯、SO42-、Cl-检验、分液、萃取、溶液配制 5 电解水 二 离子、中和反应、离子反应条件、 3 胶体性质 三 Na与O2和H2O反应、Al与酸碱反应、Na2O2与H2O、焰色反应、Al(OH)3制取与性质 10 Fe与H2O、Na2CO3和NaHCO3.Fe2+、Fe3+检验 四 H2SiO3制取、Na2SiO3阻燃、H2在Cl2燃烧、Cl2的漂白性、Cl-检验、SO2性质、NH3性质、Cu与H2SO4反应 9 NO2性质 必修 2 一 卤素单质间的置换、钠在氯气中燃烧、 2 碱金属性质比较、第三周期元素性质递变 二 放热与吸热、中和热、原电池、温度、催化剂对速率的影响 6 原电池设计 三 苯与溴水、高锰酸钾的反应，乙醇的燃烧、氧化，葡萄糖、淀粉、蛋白质的特征反应 6 取代反应、石蜡分解、醋酸的酸性 四 铝热剂反应，海带提取碘， 2 合计 八章 43 12 必修1和必修2两个模块共八章、二十四节中，有演示实验43个、科学探究12个、社会实践若干个，没有学生分组实验的具体安排。演示实验数并没有旧教材多，实验内容难度比较适中。不理想具体表现是：气体不讲制法，只有性质实验；有机选用实验耗时多、效果差；科学探究难度比旧教材大，课堂不易完成；实验缺乏系统性，比较零散，没有以前通过实验概括出性质的感觉了。 4.习题不多，要求较高。两个模块，二十四个课节，二十四个习题，八章8个复习题，每个习题中安排了7——11个练习题，除选择题、问答题、计算题、化学方程式书写题外，还有一些网上查询、社会调查题，解答这类题目，涉及知识面广、信息量大、花费时间，且对书面表达、信息工具要求高，对我校学生来说几乎难以完成。 5.配套练习，综合题多。我校使用的是北京师范大学出版社出版，甘肃省中小学教材委员会审定的《配套练习》，该练习册第一册还加人了一些新课程理念的习题，大多数习题均是旧教材的习题改编而来的，综合性强、难度大，每个课时都有基础演练和能力提升两部分题，基础演练7-9个习题，难度较低，基本上在老师的讲解下能完成；能力提升8-10个习题，难度较大，学生基本不会做，教师也没有时间讲，学生基本未做。 二、学生水平的不适应 1.学生基础差，进度跟不上。我校生源质差量少，这是不争的事实。尤其，理科基础更差，让人难以置信是，化学方面，好多学生元素符号没记住几个，甚至开学时“H2O”不会写，别的内容就不用说了。上一级高一新生进行了近乎两周的元素符号、化学式、化学方程式的复习训练，这一级新生由于课时紧，没能集中训练，只在作业和课堂复习中增加了一些练习成分，结果进展相当缓慢，我的