初中政治教学论文 谈学生的自主学习.docVIP

PAGE 初中政治教学论文 谈学生的自主学习 相信学生每人都有“一双能用思想品德视角观察世界的眼睛” 思想品德教材以图文、故事或典型事例、数据或资料为主要形式，配有相应的插图，文字通俗有趣，所以学生学起来兴趣浓厚且有能力读懂课文。教师应尽可能地放手让学生去读、去理解、去感悟，从而获得道德认识，也就是学生对教材的自主学习。 自主学习之前教师可根据学生实际，结合课文中的“说一说”、“议一议”、“想一想”、“做一做”、“探究”、“讨论”、“活动”等，指导学生带着问题阅读教材，进而把握课文重点。给学生以充足的时间，让他们各抒己见，在讨论中求得真谛，在亲临其境中悟出哲理，让他们在读、想中开拓思维，教育自我。??　 在学生自学的过程中，教师有两个任务：一是指导学法，如时间的分配、分析问题的角度等；二是适时掌握学生自读情况，老师置身于学生中巡回检查、个别辅导，通过学生的自学情况和个别询问，正确把握学生的学习情况，以备讲解时有的放矢。　　 自主学习课例片段：《弘扬和培育民族精神》 （一）五千年文明熔铸民族魂 第一步，教师展示反映中华民族民族精神的图片、资料、名人名言等等（尽量用比较近的例子） 多媒体展示： 材料一：中华民族的民族精神是压不垮的 1998年夏季，长江、嫩江和松花江流域，洪水滔滔，南北为患。大汛当前，我们的党、人民解放军官兵和全国人民，万众一心，用沙石、用汗水、用血肉之躯筑成了一道道冲不垮的钢铁长城。在同洪水的搏斗中，我们的民族和人民展示出了一种十分崇高的精神，这就是万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利的伟大抗洪精神。面对滔滔洪水，举国上下，万众一心，奋勇抗洪，以最终的胜利向世人宣告了“中国人民是不可战胜的” 材料二：中华民族精神再现于危难时刻 2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生8级强烈地震，波及陕西、甘肃、重庆等多个省市，造成了灾区人民生命和财产的重大损失。一场抢救群众生命、抗击地震灾害的斗争，在中华大地展开。大灾当前，我们的党、人民解放军官兵和全国人民，万众一心，发扬“中华民族一方有难，八方支援”的社会主义互助精神。实践充分证明，中华民族是经得起严峻考验的。 材料三：中华民族精神生生不息、一脉相承 ①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 孔子 ②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 孟子 ③路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 屈原 ④鞠躬尽瘁，死而后已 诸葛亮 ⑤老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 曹操 ⑥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 范仲淹 ⑦苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 林则徐 ⑧天下兴亡，匹夫有责 顾炎武 第二步，友情提示：结合上面的图片、资料、名人名言等，设计相关问题，让学生带着问题对教材P89—91页进行自主合作探究学习。 问题1：从上面几幅图片、资料、名人名言中你感悟到了什么？（或你得出什么结论？） 问题2：阅读上面的几则资料、图片、名人名言后对你有什么震撼？ 问题3：阅读上面的几则资料、图片、名人名言后，你对我们中华民族的民族精神有什么新的认识？ 问题4：阅读上面的几则资料、图片、名人名言后,你能否概括出中华民族的民族精神？你认为中华民族的民族精神的核心是什么？ 然后要求学生带着这些问题结合教材内容进行自主学习，引导和帮助学生主动思考，尽快掌握教材内容和要点。这一程序旨在指导学生依据自己的能力、水平选择学习目标，根据要求进行自主学习，帮助学生培养自主学习的意识和能力。 总之，在思想品德教学中，教师必须把学生放在“主人”的位置上，让学生真正的成为教学的主体，让新的思想品德教育给我们的所有学生“一双能用思想品德视角观察世界的眼睛；一个能用思想品德思维思考世界的头脑，使学生真正发挥其主观能动性，从而积极主动地学习。