初中信息计术教学论文 “主题性学习”在信息技术课中的实践与思考.docVIP

“主题性学习”在信息技术课中的实践与思考 【摘要】 以“主题性学习为目标的训练”是培养学生获取、分析和加工信息能力的有效途径，也是落实培养中学生“信息素养”核心目标的具体行动。新一轮基础教育课程改革在课程整合上设置综合课程，那么信息技术课程究竟如何与学科教学相整合？本人认为基于网络环境的信息技术课与社会知识和热点问题整合是初中信息技术教学的新思路，“主题性学习为目标的训练”是课程整合的有效方式，本文通过主题性学习案例，探索信息技术与环保问题的整合。 〔关键词〕　主题性学习　信息素养? 课程整合　评价 ? ? 《基础教育课程改革纲要（试行）》综合实践活动课程中强调信息技术是一种工具，学生的学习活动围绕某一主题来展开，教师的主要任务是为学生的探索和发现提供机会与帮助。如何让学生围绕一个主题进行自主学习，结合教学案例，谈谈我对主题性学习的认识。 一、实施“主题性学习”的目的阐述 “主题性学习”是一种高层次的学习方式。所谓主题性学习，广义的理解是泛指学生探究问题的学习，在目前的实践中，主要是指学生在教师指导下，以类似科学的方式去获取知识、应用知识、解决问题。 新一轮基础教育课程改革在课程整合上设置综合课程，在某种程度上可以说，此次课程改革把课程整合作为课程改革的重点突破内容，以“主题性学习为目标的训练”是信息技术课程与学科整合的有效方式，它不仅是培养分析和加工信息的能力的有效途径，也为其他学科整合奠定了良好的信息基础。 二、“主题性学习”的目标定位与内容选取 （一）目标定位 主题性学习注重学生的创新精神和社会性实践活动，它的目标定位与一般的学科教育目标既有一定联系，又有较大的差异。新课改中课程目标有三个纬度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，因此要改变以往教学目标中知识目标放在第一位的现象，突出情感素质和能力的培养。 如“让绿色永恒 环保DIY”——制作公益宣传板报的教学中，目标制定如下： 情感目标：?通过作品展示与后期总结，让学生体验成功，激发学生继续创作的兴趣和热情，初步培养自我反思的习惯。 素质目标：使学生进一步了解了“绿色”的含义，提高了学生的环保意识，培养了科学精神和人文精神。 能力目标: 培养学生自主学习、协作学习的能力和审美能力、创新能力。 （二）内容选取 为了实现上述目标，内容选取非常重要，并不是随意定一个主题，然后让学生搜索完成。要求内容题材符合学生对周围环境认识的规律，在选题时要注意把握以下一些原则∶??? 首先要遵循自主选择，因人而异的原则：充分尊重和发挥学生的个性，鼓励学生从自已的兴趣、爱好和特长出发，根据自身的能力和条件选择主题。 其次要求教师能加强引导，适当监控∶教师应为学生的选题做好知识准备与思想准备工作，同时提供一些参考主题，以打开学生的思路，有明显错误或不合理的地方要学生自已做出修改。??? 再次也要因地制宜，形成特色：关注我们赖以生存与发展的乡土和自己的生活环境，从我们身边每时每刻发生的大量的信息中去谈起，远及全球和未来，并于学科教学的内容相融合。如：环保与自然、人口与健康。 “让绿色永恒 环保DIY”这个主题，我就是从我们身边发生的信息中寻找的，记得那段时间看新闻联播的时候，总能听到这样一句话“今年是中国的大喜之年，北京申奥成功、加入WTO、男子足球冲入世界杯，预示着中华民族进入快速发展阶段”。环保是可持续性发展的一个重要保证，它也是全世界永恒的话题。绿色代表了自然、生命和运动……经过反复思索，最终确立了以“让绿色永恒-环保DIY”为主旋律，将信息技术与环保问题整合，设计了这么一个任务方案：制作Word公益宣传作品。 三、“主题性学习”的实施过程 设计原则：有了一个确定的主题，还要让学生对主题进行细化，细化过程可以通过网络、查阅书籍等渠道，也可以进行社会调查，尽可能让每一个学生参与，教师对每一细化主题起到指导作用：如提供信息、启发思路等等。 设计思路：整个学习过程一般安排3-4课时，持续两到三周时间。整个过程分为四阶段：筹划阶段，实施阶段，评价阶段，延伸阶段。“让绿色永恒 环保DIY”每个阶段的做法是： 1、筹划阶段： 教师要做好很多准备工作，比如教师制作教学范例作品，制定实施计划，并将它 们制作了一个网页（/zaq），该网页包含所需的知识点和要注意的问题，也链接了与主题相关的网站，将它上传到学校服务器中，供学生参考，学生通过一个网页就能完成整个过程，因为这样做，不再需要花大量的时间在搜索上，为学生节约了很多时间，这样大部分时间才不会游离在任务之外，也避免了由于网络环境和机器原因导致的搜索死机现象。 2、实施阶段： A师生研究，细化主题 从北京申奥成功、加入WTO和男足冲入世界杯等事件引入中华民族进入快速发展话题，进一步提出环保是可持续性发展的一个重要保证，也是全世界永恒的话题。再从