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数控加工操作实训教学改革和实践 摘要：文章从国家对高职高专教育高素质技能型 人才培养目标出发，结合地区企业对岗位技能的要求，从学 校实际出发，就数控加工操作实训中的教材选用、教学内容 安排、师资优化配备，考核与评价问题等方面做了改革与实 践。 Abstract： This article starting from the training goal of high-quality skilled personnel of higher vocational education , combined with the regional companies claim to the post skills, from the school reality, takes reform and practice from appropriate textbooks of the NC machining operation training, teaching content arrangement, teaching optimization, assessment and evaluation problem, etc. 关键词：数控加工；校内实训；实训教学；实训基地 建设 Key words： NC processing； the school training； practice teaching； practice base construetion 中图分类号：G642. 0文献标识码：A文章编号： 1006-4311 (2013) 36-0295-03 0引言 宁夏职业技术学院作为国家示范性高等职业技术学院， 不仅是全国高职高专嚣张联席会议主席团的42所高校成员 单位之一，更是教育部、人力资源部以及社会保障部等六部 委确定的全国90家数控技术技能紧缺型人才培养工程重点 建设单位以及国家首批的100家高技能人才培训基地。因此, 数控技术专业是学院的重点建设专业。数控校内实训是数控 技术专业技能培养的主要途径，是彰显办学特色、提高教学 质量的重中之重。 企业随着现金制造业的快速发展对与高职数控类人才 的需求量越来越大，但是对他们的要求也是越来越高。不仅 要求高职生进入工厂后能用最短的时间上手加工零件，还要 求其加工产品的质量，同时还应当具备及时处理数控加工过 程中存在的各类疑难问题；只有把数控专业办出特色，在数 控操作加工实习中才能让学生更好的掌握数控操作技能，在 数控加工实习中才能更好的满足行业企业提出的这些高要 求和高标准，才能更好的满足社会的要求，在西部欠发达地 区还是一件比较困难的事情。2009年宁夏职业技术学院数控 组全体成员就开始精品准备实施，2010年完成了对理论课 《数控加工技术》课程的改革。2011年又着手对《数控加工 操作实训》进行改革。为了提高高校机械类学生的数控实训 教学质量，本文主要从选用教材、教学方法、聘用教师以及 教学考核评价等方面做了探索性改革和实践。下面就和大家 分享一下改革的心得。 1联系实际，选用优质教材编写实训指导书 根据当地企业对人才的具体要求和办学的实际条件，在 考虑学生现状和个性发展需要的基础上针对高职教育人才 培养的目标，启用理论实践教材一体化，借鉴先进的职业教 育理念、模式和方法的基础上，发挥教师的聪明才智，编写 校内辅导教材。理论教材注重基础知识能力学习，知识点全 面系统；实践教材注重职业技能能力培养，重在动手，要求 精益求精。需完美衔接。 在选用教材方面，应当优先考虑学生的就业目标和企业 用人需求，强调专业知识能用且实用。为了锻炼学生的自主 学习能力和创新能力，应当根据学生的认知规律由浅入深以 及由易到难。体现教、学、做” 一体化的职教思想，注重 基础训练并突出能力培养，将各个知识点分解到实践的专项 训练任务中，将理论课堂学的内容活学活用，突出实践创新 能力。此外，教材要结合学校的办学条件，系统编程要求， 实验实训设备数量、学生数量和教学大纲。能够及时传授专 业中相关新知识、新技术，使教学内容跟上时代步伐。 在教学和学习的过程中应当加强研讨以及反馈教材信 息，同时更好及时的进行修改和调整。根据教学大纲的要求, 对不同版本的同一课程进行广泛的调查、论证和评价，同时 对教材的使用情况进行反馈是十分重要的。没结束一轮课程 就应当通过讨论形式组织教师和学生对教材进行纠错和改 进提出意见。课程组进一步做出调整和修改，方便于今后的 教学。 2科学规划安排教学内容，作出成效 数控实训内容的选择及过程的安排是否合理，关系到整 个数控实训的教学效果。实训内容的选择恰当，能够激发学 生的实习兴趣，开启学生的动手能力和创新意识。 实训开始前，利用多媒体设备，介绍数控技术目前在国 内外的发展