寻梦者-PPT(精)戴望舒.pptVIP

教学目标 知能：1.理清线索,把握全诗抒情脉络. 2.了解并掌握诗人构建的以梦为主体的意象群丰富的内涵。 情感:体味诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。 过程：朗读体会诗歌一唱三叹的美感 。 时代背景 “五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。  初读课文,读准字音 寻梦者 梦会开出花来的， 梦会开出姣妍的花来的： 去求无价的珍宝吧. 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚. 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的贝. 它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉. 　　 把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了. 当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠. 把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了. 你的梦开出花来了， 你的梦开出姣妍的花来了， 在你已衰老了的时候. 3. “攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，寻梦是怎样的一种历程？ 逐节品读,感悟灵动诗绪 梦会开出花来的， 梦会开出姣妍的花来的： 去求无价的珍宝吧. 开篇为全诗作出铺垫. 这梦是什么?它是”无价的珍宝”. “娇妍的花”象征梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想。 这是第一部分，是全诗的引子 逐节品读,感悟灵动诗绪 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚。 紧承上文，指出“无价的珍宝”是“金色的贝一枚”，而这“金 色的贝”不是轻而易举就可以得到的,它深藏在”青色的大海的底里”,要得到它,必须“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”，付出极大的代价。 逐节品读,感悟灵动诗绪 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的贝. 梦的世界，充满了静美、绚丽，而寻梦的过程 ，则充满了艰辛。 两者构成了一个动静结合的意象群。 逐节品读,感悟灵动诗绪 它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉. 然而这艰苦的寻求却是值 得的，因为“它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉”。这些诗句描绘了一个令人心醉的美好世界，喻示着贝的丰美与价值。 逐节品读,感悟灵动诗绪 把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了. 但是这艰苦寻求的获得并非就是梦的终点，在寻梦的旅程中这还只是漫长的一站，你还须继续艰苦地寻求：“把它在海水里养九年”，这样它才能“在一个暗夜里开绽”。这里“冰山”“瀚海”“天水”隐喻了人生历程中的种种艰苦与磨难。 逐节品读,感悟灵动诗绪 当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠. 经过漫长而艰苦的历程，这“金色的贝”在一个“暗夜里开绽了”，“吐出桃色的珠”，这时候寻梦者已是“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”了。 第二部分（2－6节）写寻梦的历程。 逐节品读,感悟灵动诗绪 把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了. 你的梦开出花来了， 你的梦开出姣妍的花来了， 在你已衰老了的时候. 两个“放”字，写出获得无价珍宝后的珍惜与激动欣慰的心情。 以梦开花与人衰老对比，使意境更深沉，强调美 好梦想实现的艰难。 第三部分（7、8节）写实现美好梦想时的幸福与快慰。 探究与思考:体味诗中有关意象的含义与作用 再读课文,读出节奏 寻梦者 梦/会开出/花来的， 梦/会开出/姣妍的/花来的： 去求/无价的/珍宝吧. 在青色的/大海里， 在青色的/大海的/底里， 深藏着/金色的/贝/一枚. 你去攀/九年的/冰山吧， 你去航/九年的/瀚海吧， 然后/你逢到那/金色的贝. 它/有天上的/云雨声， 它/有海上的/风涛声， 它/会使你的心/沉醉. 　　 把它在海水里/养九年， 把它在天水里/养九年， 然后，它在一个/暗夜里/开绽了. 当你/鬓发斑斑了的时候， 当你/眼睛朦胧了的时候， 金色的贝/吐出桃色的/珠. 把/桃色的珠/放在你怀里， 把/桃色的珠/放在你枕边， 于是/一个梦/静静地/升上来了. 你的梦/开出花来了， 你