化学人教版九年级下册常见的酸碱指示剂 董萍.docxVIP

课题1 常见的酸和碱－酸碱指示剂 教学目标 知识与技能：了解常见酸碱指示剂及其变色情况； 过程与方法：通过自主探究实验活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。 情感态度与价值观：使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。 重点和难点 指示剂的变色。 教学方法：讲授法，实验法 实验准备 教师：试管、烧杯、玻璃棒、试管架 学生：写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的纸帽、试管、玻璃棒、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、苹果醋（可用其他有色花） 教学设计 教学过程 点评 第一板块：指示剂 引入、发现、提出问题 情景问题引入：大家请看大屏幕，认识这个字吧？大家是不是对它也很熟悉。生活中的酸碱物质是如何被发现的呢？ 学生回答：醋是酸的。 教师解释：“酸”一词从有酸味的酒而来。最早，在制酒的时候，有时把比较珍贵的酒放在窖中保存，在微生物的作用下，产生了酸。 “碱”一词在阿拉伯语中表示灰。人们将草木灰放到水中，利用灰汁洗浴、印染等。 教师提出新问题：大家想想这些物质当中有存在什么酸以及什么碱呢？ 学生回答：醋酸，柠檬酸，硫酸 氢氧化钙 教师：同学们回答的很棒！我们已经学习了碳酸能使紫色石蕊变红色，“其他的酸也能使石蕊变红？”“碱又使石蕊变成什么颜色？” 实验探究指示剂变色规律 演示：依次取少量食醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液于试管中，放在试管架上，在依次向溶液中滴加紫色石蕊溶液，观察颜色变化。 学生回答：醋酸和苹果汁的试管变红，石灰水和氢氧化钠溶液的试管变蓝色 教师小结：刚刚我们看到紫色石蕊遇到了醋酸和苹果汁变成红色；紫色石蕊遇到石灰水和氢氧化钠溶液变成了蓝色。我们可以得到一条规律：紫色石蕊遇酸变红，遇碱变蓝。 好了我们我们再看，依次取少量食醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液于试管中，放在试管架上，在依次向溶液中滴加无色酚酞溶液，观察颜色变化。 学生回答：醋酸和苹果汁的试管不变色，石灰水和氢氧化钠溶液的试管变红色 教师小结：刚刚我们看到无色酚酞遇到了醋酸和苹果汁变成红色；紫色石蕊遇到石灰水和氢氧化钠溶液变成了红色。我们可以得到一条规律：无色酚酞遇酸不变色，遇碱变红。 我们一起总结一下，我们要想测定溶液的酸碱性可以找酸碱的指示剂，也就是我们今天做实验的紫色石蕊和无色酚酞，酸碱指示剂是能跟酸碱溶液起作用而显示不同颜色的物质叫酸碱指示剂，简称指示剂，这里我们要强调我们所指的酸碱溶液必须是稀溶液。 下面我请同学试着根据提示说一下把指示剂的变色情况说一下，看能不能说准确。 学生回答：紫色石蕊溶液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝。 无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。 教师小结：这位同学请坐，回答得很正确！下面请同学们根据刚才学习到的知识，解决下面的问题。 练习： 1．盐酸是酸溶液，它使紫色石蕊溶液变______，遇无色酚酞溶液_______。 2．氢氧化钠溶液是碱溶液，它使石蕊溶液变____，使酚酞溶液变______。 3．紫色石蕊溶液滴入碱溶液(如石灰水)变_____， 在紫色石蕊溶液滴入酸溶液(如稀硫酸)变______。 4．无色酚酞溶液滴入碱溶液(如石灰水)变____， 在无色酚酞溶液滴入酸溶液(如稀硫酸)显_____。 学生回答：1.红色，无色2.蓝色，红色 3.蓝色，红色4.红色，无色。 教师小结：同学们掌握的很好了，不过老师要在这里提示大家注意一点：在我们使用指示剂来检验溶液酸碱性的过程中，要注意是指示剂在变色而不是酸碱溶液在变色。 知识突破，引入新问题： 好，现在我要给大家增加难度了，“如何鉴别两瓶无色液体：稀盐酸和氢氧化钠溶液？”我这里有两瓶无色溶液，我需要请同学们帮我鉴定它们谁是稀盐酸，谁是氢氧化钠溶液。 学生探究结果：指示剂在这两种液体中颜色有变化，一号瓶中的液体能使紫色石蕊溶液变红色，是稀盐酸，二号瓶中的液体能使紫色石蕊溶液变蓝色，是氢氧化钠溶液。 教师小结：同学们又答对了，看屏幕我们如何正确的叙述这一过程。 知识延伸：如果我想用指示剂去检验溶液的酸碱性又应该如何操作呢？ 学生回答： （1）检验溶液是酸性的方法： 取少量溶液于试管中，滴入紫色石蕊试液，若溶液呈现 红色，则说明该溶液为 酸性溶液。 （2）检验溶液是碱性的方法： 取少量溶液于试管中，滴入紫色石蕊试液，若溶液呈现蓝色，则说明该溶液为 碱性溶液；或者滴入几滴无色酚酞试液,若溶液呈现红色,则说明该溶液为 碱性溶液。 教师小结：同学们回答得相当棒！我希望同学们把这个规律深深的印在脑子里，同学们，今天我们学习了能检验溶液酸碱性的指示剂，紫色石蕊和无色酚酞，那么生活中是否还有其他的指示剂存在呢？其实，早在300多年