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高三历史二轮复习计划 　　哪些是主干知识?主干知识并不难寻，首先是章节中的重点和难点知识，通常老师在引导学生做复习时，会对某些知识点反复强调，要求做重点识记，这些便是主干知识，如《中国近代现代史》第一章鸦片战争，其主干知识就是鸦片战争爆发的原因和影响;其次，站在出题人的角度上，容易渗透政治、历史、地理三个学科的知识就是主干知识。如历史学科在小字里所谈到的苏伊士运河问题、欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织，其在地理学科和政治学科都有渗透，虽然出现在历史教材的小字中，也是应该掌握的主干知识;再次，与当下时事热点相挂钩的知识点也是主干知识点。如：对“丝绸之路”“欧亚大陆桥”等知识点的考查，往往会联系时事。时事热点关注的时间段通常为：前一年四月到第二年四月，一年的时间段。　　历史涉及的内容很多，需要做大量的记忆，很多同学反映历史学科的知识点非常多，且难以记忆和掌握，往往投入时间很多，但却收效甚微。将零散的知识整理成系统，可以帮助自己理顺知识，既便于理解和记忆，又能大幅度提高学习效率。知识系统是最终要落实到笔头的，最好是能形成图表或知识树。第一阶系统，立足于本学科的章节或单元知识，形成单元知识树;第二阶系统，在各单元知识系统的基础上，形成相关的专题知识树，在宏观上，多角度，成体系形成一条专题脉络;第三阶系统，结合主干知识，立足基本的历史知识系统，拓展形成大历史概念，构建文综思维的大专题。如此掌握历史知识，才能既提高效率，又能增强其灵活性，以适应多变的考题。　　文科综合学科的学习有一定的规律可循，把握了这些规律，有助于系统地掌握知识，大大提高分析、概括、归纳、综合问题的能力，从而达到举一反三、高效率地学习的目的。历史学科也是这样。如：历史背景的分析模型可以从以下三个方面建构：1.历史因素：是否是历史发展趋势需要。2.现实因素：是否是社会现实的需要。3.主观因素：是否是历史事件参与者的主观愿望。如商鞅变法的历史背景分析为：历史因素是春秋末年以来，奴隶制度崩溃，封建土地所有制形成，要求建立与之相关的上层建筑;现实因素是，新兴地主阶级要求掌握政权，发展封建地主经济;主观因素是秦孝公迫切要求改变秦国落后的面貌。　　分析社会改革和革命的模型。首先从原因方面看，往往是内因和外因两个方面共同作用的结果;其次从条件方面看，一般需要具备经济、政治、思想条件;再次从程度方面看，分为量变型(没有从根本上改变社会制度和生产关系)和质变型(社会制度和生产关系的性质发生了根本变化)，等等。　　历史课本中，也往往会有相应的对历史事件的原因或结果的分析文字，当看到这部分文字时，不妨有心总结一下，发现其中的规律，同时，也不要尽信书，要有自己的想法，拓展思维，补充相应的合理观点。　　文科知识都离不开大量的记忆，下面提供一些有效的记忆方法，同学们可根据自己的记忆习惯，选择适合自己的方法，灵活运用于学习中，提高学习效率。　　记忆方法有很多，如谐音记忆法、比喻记忆法、图示记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、列表记忆法、联想记忆法等等。历史中经常用到的记忆方法有：　　歌诀记忆法。记忆我国古代主要朝代的演进时，通常会采用此法：“夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝;隋唐五代辽宋金，元明清后是民国”;记忆历史事件也可以编制相应的歌诀，但这个比较考验学生的总结概括能力，如1929～1933年资本主义世界经济危机和罗斯福新政可概括成口诀为：“大萧条，根在己;产与销，股市起;来势猛，范围广;时间长，破坏强;罗斯福，行新政;加干预，求复兴;本未改，不除根;固统治，促进步。”　　特征记忆法。抓住事物/事件的主要特征，作为记忆线索。如法国资产阶级革命中的一些重大事件发生的时间呈现等差的规律：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，革命开始;1794年7月，“热月政变”雅各宾派被推翻，标志着资产阶级革命的结束;1799年11月，拿破仑发动“雾月政变”，建立资产阶级军事独裁统治;1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国;1814年，拿破仑被反法联军打败，第一帝国被推翻。　　联想记忆法。即通过联想的方法记忆相应的材料内容。如记忆中国资产阶级维新派与革命派屡次失利的根本原因时，可联想流行歌曲《心太软》进行记忆：“你总是心太软、心太软(指根本原因是资产阶级的软弱性和妥协性)。”　　列表记忆法。如果要记忆的内容可以分为不同的维度，那即可以从不同的维度进行概括，做脑海中形成图标性内容，便于记忆。如记忆17世纪至20世纪初的自然科学成就可采用列表记忆的方法，可以分成数学、物理、生物、化学等四个学科，从人物、时间、所属国家、成就及其影响等方面列表。