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《氢氧化钠与二氧化碳反应装置的创新》说课稿
各位评委老师大家好！
今天我要说课的课题是《氢氧化钠与二氧化碳反应装置的创新》。这是九年级化学十单元课题1第三课时的重要内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学设计、教学过程、巩固提高这七个方面来进行我的说课。
首先说说对教材的理解：
一、说教材：
1. 本节在教材中的地位和作用：
氢氧化钠与二氧化碳的反应是碱的化学性质之一，同时它也是碱的四个化学性质中最重要最难的化学性质。教材是通过回忆检验二氧化碳的反应，归纳总结出氢氧化钠与二氧化碳反应，为了让学生更直观、更深刻的学习，我创新设计了氢氧化钠与二氧化碳反应的实验装置。
教学目标：
通过本节的学习，培养学生的观察能力，激发学习兴趣，提高学习效率，同时培养学生比较、分析、归纳等方面的能力，从特殊到一般的认知规律，达到学会运用观察、实验等方法获取信息。
根据教学目标和我对学生的了解，我确立了以下重、难点：
3. 重点、难点：
重点：掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的化学性质。
难点：通过实验装置的改进和创新探究氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。
二、学情分析：
在前面的学习中，我们已经认识了氧气、单质碳及其化合物、金属单质、酸等化学性质，在认识这些物质的过程中都有具体的实验验证，但氢氧化钠与二氧化碳的反应。没有具体的实验，根据课本的内容，让学生由二氧化碳与氢氧化钙反应类推归纳总结出二氧化碳也能与氢氧化钠反应，这种教法抽象，部分学生能力达不到，即便是成绩优秀的学生归纳总结后，遗忘也很大。为了给学生直观、深刻的学习，于是我创新设计本实验，加深对氢氧化钠与二氧化碳反应的学习，引领学生分析思考，触类旁通，归纳出碱与非金属氧化物反应的化学性质。
说教法：
接下来我说说本节课的教法，本节课我主要采用实验探究，另外结合多媒体辅助法。
1、实验探究：通过实验，塑料瓶变瘪，U型管内液面变化，证明氢氧化钠能与二氧化碳反应。
2、控制变量法：通过加入的水和氢氧化钠溶液的量相等，证明氢氧化钠能与二氧化碳反应。
3、多媒体辅助法：用课件显示有关演示实验中的现象，用可见显示要点强化感受。
说学法：
1、本节课采用实验探究法、观察讨论法、课堂合作交流的教学方法，充分发挥学生的主体作用。通过实验探究氢氧化钠与二氧化碳反应的性质，培养学生的观察能力、实验能力和主动获取知识的能力。
2、在教学过程中，运用多媒体展示教学重点、难点，让学生及时了解自己在学习中的得失，从学习活动中及时反馈信息。
教学设计:
出示问题？二氧化碳气体用什么检验？ 请问二氧化碳能与氢氧化钠反应吗？ 假设与猜想 设计实验 实验探究 观察现象、交流讨论 得出结论 反思评价 课堂练习 巩固提高
教学过程
操作:向两边塑料瓶慢慢滴入等量水和氢氧化钠溶液。
现象:滴氢氧化钠溶液的塑料瓶变瘪了。
现象:打开止水夹,滴氢氧化钠溶液边的U型管液面升高
结论：氢氧化钠能与二氧化碳反应。
思考:一段时间后,U型管内有气泡慢慢从左往右移动，且氢氧化钠溶液的塑料瓶慢慢鼓起来
巩固提高：某小组的同学创新设计了如图所示的实验装置图，探究氢氧化钠的性质。当收集一瓶SO2气体，打开K开关，通过长劲漏斗加入烧碱溶液至浸没漏斗下端，关闭K开关，一段时间可观察到现象是 ,反应的方程式 。
教学反思：通过本实验装置创新设计，让学生真正体会到化学是一门以实验为基础的学科。
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