化学人教版九年级下册巧解推断题.docVIP

九年级化学教学设计 专题复习：巧解推断题 河北省 衡水市 故城县 原西中学 孙红霞 【设计思路】 本课题是初中化学试题中的一种重要题型。这类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题；此类题有效地将学生思考问题的过程、方法、能力有机结合起来。但大部分同学往往对其束手无策，不知从何下手。针对这种现象，我设计了五种类型的推断，旨在通过对推断题的专题复习，帮助同学们掌握推断题的类型和解法，让学生学会如何找解题的“题眼”，并逐步掌握解题技巧，同时培养学生合作意识，提高审题、分析、 判断、总结和推理等解题能力。 【学情分析】 学生经过九年级化学的初步学习，对化学知识与技能有了一个初步的、模糊的认识，但是缺少系统性的、整体性的知识脉络，综合应用的能力较弱，对稍复杂的化学问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，大部分学生往往知难而退，通过这节课的学习主要想让学生认识到要提高解题能力，除了要掌握好双基之外，更重要的是要学会分析题目，以达到灵活运用所学知识的目的。 【教学目标】 （一）.知识与技能 1.通过对推断题的专题复习，进一步认识化学中常见物质的性质、变化规律以及其在社会生产和生活中的应用。 2．通过对推断题的专题复习，进一步学会解答化学推断题的方法和技巧。 （二）.过程与方法 1．初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。 2．提高审题、分析、 判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。 (三) .情感、态度与价值观 1.通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。 2.养成勤于思考、严谨求实的分析问题的习惯。 3.让学生体会到学习过程的艰辛，而获得劳动果实的快乐。 【教学重点和难点】 重点：解答推断题的一般方法。 难点：找到并突破推断题的“题眼”。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 【引入】知识回顾：复习典型的物质，要求学生上黑板写出其化学式。　 写出下列物质的化学式或颜色。 1．能使澄清石灰水变浑浊的物质是　_______。 2．最常见的无色溶液是_______。 3．写一种不溶于水的碳酸盐_______　。 4．红褐色沉淀　_______，蓝色沉淀　_______　。 5.含铜离子的水溶液颜色是_______　，含二价亚铁离子的水溶液颜色是 。 6．纯碱　_______　它的水溶液显　_______性。 7．既不溶于水也不溶于酸的两种盐是_______。 8．具有还原性的物质有哪些 。　 【探究活动】 一、解答推断题的一般方法 解推断题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口找出解题的“题眼”，导出结论，最后把结论代入原题中验证。 可作推断题“题眼”的知识。 （1）某些物质的特殊性质（如颜色、状态、溶解性等）； （2）特殊反应现象（如生成沉淀或气体等）； （3）物质特征反应条件； （4）元素或物质之最。 二、物质推断题的题型及解题技巧 1、文字叙述型推断题： 给出物质范围和实验现象，要求推出混合物中一定存在、一定不存在和可能存在的是什么物质。解答时以文字信息为序，寻找并抓住“题眼”，逐步分析“筛选”。这就要求学生熟悉这类题目的常见“题眼”，也就是解题的“突破口”。 例1、有一种白色固体可能含有：BaCl2、NaCl、Na2CO3、Na2SO4和CuSO4中的一种或几种。对该固体进行如下实验。 ①取样，加足量的水，充分搅拌，过滤。得到白色沉淀A和无色溶液B。 ②在白色沉淀A中加入稀盐酸，沉淀全部溶解，放出能使石灰水变浑浊的无色气体。 ③在无色溶液B中加入AgNO3溶液，得到白色沉淀，再加入稀盐酸，白色沉淀不溶解。请回答下列问题。 （1）原白色固体中一定不含有_________________；一定含有______________。 （2）实验①得到的无色溶液B中一定含有的溶质是_______________________。 （3）原白色固体中可能有________________________________。 解析：根据实验①的现象“加水溶解后得到无色透明溶液”，此即为此题的“题眼”， 因为含有“铜离子”的盐溶液或者沉淀是蓝色的，可知：一定无“硫酸铜”，而由试验（2）白色沉淀加入稀盐酸全部溶解，可知该白色沉淀一定不是硫酸钡，进而推出一定无硫酸钠，一定有氯化钡和碳酸钠，而“NaCl”未能确定。，