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《探究碳酸钠的性质》再教设计
教材来源:义务教育教科书,人教版2012九年级上册化学
教材内容:第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中的盐
课时:一课时
授课对象:九年级学生
设计者:刘集镇第二中学 梁会玲
目标制定的依据:
1、课标要求:
了解纯碱的重要性质及在日常生活中的用途。
2、设计思想:
由小红帮妈妈蒸馒头引入碳酸钠,通过实验探究碳酸钠的物理性质和化学性质,是学生明白合作探究在教学中的重要作用。最后利用化学方程式总结出碳酸根离子的检验方法,以及在生活中的作用。?
3、教材分析:
本节内容是在学习了酸和碱的性质之后的教学内容,符合学生的学习习惯与思路,主要内容一是碳酸钠的物理性质,二是碳酸钠的化学性质,三是碳酸根离子的检验方法,本部分内容在教学方法上较以往有较大的不同,主要通过学生实验探究,自主学习与总结的方式进行,训练学生实验能力、归纳与总结能力、团队合作能力。
4、教学对象分析
学生已经知道了物质的溶解性和溶解度的概念,能正确区分酸碱盐,并正确选用指示剂检验溶液的酸碱性。学生具有设计简单实验方案的初步能力,具有使用常见仪器进行实验操作的初步能力,具有观察实验现象和记录实验数据的初步能力,具有开展实验探究的欲望和热情,具有合作学习的意识与体验。
5、设计理念
本节课的主要内容是有关碳酸钠性质的实验探究,学生已经具备独立操作该节课内容中所有的化学实验的能力。因此,本节课采取教师引导、学生主动参与、亲身体验学习过程的教学方法,即以教师提出问题,学生实验对比探究为主的教学方法,着重培养学生的探究意识和能力。
6、教学目标:?
(1)掌握固体、液体的药品的取用方法。?
(2)会正确使用胶头滴管?
(3)通过碳酸钠与指示剂、稀盐酸、氢氧化钙反应,巩固和加深对碳酸钠某些性质的认识?
(4)会观察和描述实验现象
(5)通过物质性质的探究,进一步了解物质在生活中的用途。
7、教学重难点:
(1)固体、液体的药品的取用方法。?
(2)正确使用胶头滴管?
(3)碳酸钠的性质?
实验器材:试管、胶头滴管、药匙、烧杯、试管架、试管刷、废液缸、污物杯、抹布、纸片?
实验药品:碳酸钠粉末、饱和碳酸钠溶液、稀盐酸、酚酞试液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、氯化钡溶液
教学过程:
教学
内容
教学环节
活动时间
教学活动
设计意图
探究碳
酸钠的
性质
引
入
新
课
3min
教师活动
学生活动
通过创设情景引入本节内容,使学生明白碳酸钠在生活中的用途,同时激发学生的兴趣。
【创设情景】今天是星期天,小红同学想帮妈妈一个忙,经过一番思量最后决定蒸馒头。当她怀揣着希望打开锅盖,结果却是……出示图片
【教师引导】
这是什么原因呢
【观看】图片【思考并回答】
?
任务一:
探究碳
酸钠的
物理性
质
实验探究
5min
教师活动
【布置任务】同学们动手取氢氧化钠,观察。
【提问】根据实验,同学们能否归纳总结碳酸钠的物理性质呢
学生活动
【交流汇报】
【思考并回答】碳酸钠为白色粉末状的固体,易溶于水
让学生自己根据自己的动手能力,总结实验现象,培养学生的归纳总结能力。
任务二:探究碳
酸钠的化学性
质
实验探究
18min
【提问】碳酸钠能与那些类物质发生化学反应呢?
【布置任务】同学们根据实验台上给出的药品,通过自己设计的实验进行探究,并观察现象,将结论填写在学案上。
【提问】分小组提问学生的设计方案,现象,以及结论【小结】碳酸钠的化学性质
【提出假设、设计方案、实验验证、观察现象并得出结论】
【交流汇报与讨论】
【倾听】
让学生分小组用探究学习的方式去研究碳酸钠的化学性质,发展学生的团队合作精神与能力,培养学生的观察能力和全面地分析推理事物的逻辑思维能力,完善学生的实验能力
CO32-的
检验
交流共享
6min
【布置任务】请同学们根据化学方程式推断出CO32-的检验方法
【教师引导】为什么不用稀硫酸呢?为什么不用盐溶液呢
【思考并回答】
【倾听】
训练学生表达思想、讨论问题、归纳总结的能力。
拓展
应用
2min
【提出问题】怎样检验水垢中 含有碳酸盐呢?
【倾听并思考】回答
?
培养同学们利用知识解决实际问题的能力。
回顾交流
3min
【提问】关于纯碱的性质之旅,你有何收获?
学生归纳总结
让学生对上课的内容有比较清晰的思路,掌握本节学习的重点。
知识应用
8min
出示习题
【思考并回答】略
?
创设问题情景,让学生利用所学的新知识解决实际问题。
?作业布置
?
?3min
?
厨房里有两包白色粉末,分别是食用盐和碱面,你如何区分它们?(用厨房中的物品检验)
板书设计:
探究碳酸钠的性质
一、碳酸钠的物理性质
白色粉末状的固体,易溶于水
二、碳酸钠的化学性质
1、与指示剂的作用
2、与某些酸的反应
3、与某些碱的反应
4、与某些
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