化学人教版九年级下册探究碳酸钠的性质.docxVIP

化学人教版九年级下册探究碳酸钠的性质.docx

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《探究碳酸钠的性质》再教设计 教材来源:义务教育教科书,人教版2012九年级上册化学 教材内容:第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中的盐 课时:一课时 授课对象:九年级学生 设计者:刘集镇第二中学 梁会玲 目标制定的依据: 1、课标要求: 了解纯碱的重要性质及在日常生活中的用途。 2、设计思想: 由小红帮妈妈蒸馒头引入碳酸钠,通过实验探究碳酸钠的物理性质和化学性质,是学生明白合作探究在教学中的重要作用。最后利用化学方程式总结出碳酸根离子的检验方法,以及在生活中的作用。? 3、教材分析: 本节内容是在学习了酸和碱的性质之后的教学内容,符合学生的学习习惯与思路,主要内容一是碳酸钠的物理性质,二是碳酸钠的化学性质,三是碳酸根离子的检验方法,本部分内容在教学方法上较以往有较大的不同,主要通过学生实验探究,自主学习与总结的方式进行,训练学生实验能力、归纳与总结能力、团队合作能力。 4、教学对象分析   学生已经知道了物质的溶解性和溶解度的概念,能正确区分酸碱盐,并正确选用指示剂检验溶液的酸碱性。学生具有设计简单实验方案的初步能力,具有使用常见仪器进行实验操作的初步能力,具有观察实验现象和记录实验数据的初步能力,具有开展实验探究的欲望和热情,具有合作学习的意识与体验。 5、设计理念   本节课的主要内容是有关碳酸钠性质的实验探究,学生已经具备独立操作该节课内容中所有的化学实验的能力。因此,本节课采取教师引导、学生主动参与、亲身体验学习过程的教学方法,即以教师提出问题,学生实验对比探究为主的教学方法,着重培养学生的探究意识和能力。 6、教学目标:? (1)掌握固体、液体的药品的取用方法。? (2)会正确使用胶头滴管? (3)通过碳酸钠与指示剂、稀盐酸、氢氧化钙反应,巩固和加深对碳酸钠某些性质的认识? (4)会观察和描述实验现象 (5)通过物质性质的探究,进一步了解物质在生活中的用途。 7、教学重难点: (1)固体、液体的药品的取用方法。? (2)正确使用胶头滴管? (3)碳酸钠的性质? 实验器材:试管、胶头滴管、药匙、烧杯、试管架、试管刷、废液缸、污物杯、抹布、纸片? 实验药品:碳酸钠粉末、饱和碳酸钠溶液、稀盐酸、酚酞试液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、氯化钡溶液 教学过程: 教学 内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图 探究碳 酸钠的 性质 引 入 新 课 3min 教师活动 学生活动 通过创设情景引入本节内容,使学生明白碳酸钠在生活中的用途,同时激发学生的兴趣。 【创设情景】今天是星期天,小红同学想帮妈妈一个忙,经过一番思量最后决定蒸馒头。当她怀揣着希望打开锅盖,结果却是……出示图片 【教师引导】 这是什么原因呢 【观看】图片【思考并回答】 ? 任务一: 探究碳 酸钠的 物理性 质 实验探究 5min 教师活动 【布置任务】同学们动手取氢氧化钠,观察。 【提问】根据实验,同学们能否归纳总结碳酸钠的物理性质呢 学生活动 【交流汇报】 【思考并回答】碳酸钠为白色粉末状的固体,易溶于水 让学生自己根据自己的动手能力,总结实验现象,培养学生的归纳总结能力。 任务二:探究碳 酸钠的化学性 质 实验探究 18min 【提问】碳酸钠能与那些类物质发生化学反应呢? 【布置任务】同学们根据实验台上给出的药品,通过自己设计的实验进行探究,并观察现象,将结论填写在学案上。 【提问】分小组提问学生的设计方案,现象,以及结论【小结】碳酸钠的化学性质 【提出假设、设计方案、实验验证、观察现象并得出结论】 【交流汇报与讨论】 【倾听】 让学生分小组用探究学习的方式去研究碳酸钠的化学性质,发展学生的团队合作精神与能力,培养学生的观察能力和全面地分析推理事物的逻辑思维能力,完善学生的实验能力 CO32-的 检验 交流共享 6min 【布置任务】请同学们根据化学方程式推断出CO32-的检验方法 【教师引导】为什么不用稀硫酸呢?为什么不用盐溶液呢 【思考并回答】 【倾听】 训练学生表达思想、讨论问题、归纳总结的能力。 拓展 应用 2min 【提出问题】怎样检验水垢中 含有碳酸盐呢? 【倾听并思考】回答 ? 培养同学们利用知识解决实际问题的能力。 回顾交流 3min 【提问】关于纯碱的性质之旅,你有何收获? 学生归纳总结 让学生对上课的内容有比较清晰的思路,掌握本节学习的重点。 知识应用 8min 出示习题 【思考并回答】略 ? 创设问题情景,让学生利用所学的新知识解决实际问题。 ?作业布置 ? ?3min ? 厨房里有两包白色粉末,分别是食用盐和碱面,你如何区分它们?(用厨房中的物品检验) 板书设计: 探究碳酸钠的性质 一、碳酸钠的物理性质 白色粉末状的固体,易溶于水 二、碳酸钠的化学性质 1、与指示剂的作用 2、与某些酸的反应 3、与某些碱的反应 4、与某些

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