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教育实习小结 精选一: “师者，传道授业解惑也” “教师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅, 近50天的时刻，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教 学变为真正应对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之 中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了 有挫折和困难。 十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质 的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求 进步，不断完善自己，不断超越自己。 三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣， 同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为 真正的应对面的教学。三个月的实习，此刻回想起来，短 短的实习生活，感觉能够说不错，真的很不错。当我漫步 在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。” “老师 好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。劲舞 团好听的名字 三个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年 级，一大群十来岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动， 又调皮。记得我刚到教室的第一天，下午就有的同学送了 自己画的画给我，我十分感动。 听了一周的课后，我最后走上讲台，开始了自己的第 一篇“处女作”。当然，刚开始时情绪个性紧张，由于经验 不足和应变潜质欠缺，课堂上出现了 “讲课重点不突出， 顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题, 指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请 教，并且应对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。 帮忙修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋 友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按 照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备 课，写好教案，用心向其他同学和老师学习，多多向人请 教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课潜质。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不 配合就常常令我痛心疾首。当时有人推荐我使用强制的方 法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法能够勉强维持课堂 秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学 生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设 民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关联, 而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更 是益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生 在上我的课时认真多了，还用心举手回答问题。十来岁的 小孩子很好动，而且注意力十分容易分散，这样很容易开 小差，影响教学效果。为了改善这种状况，我给每个小组 在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加 小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常正因学生 在下方开小差，我喊破嗓子都没办法控制，此刻却能够很 好地控制课堂秩序，直接向课堂要效益了。超拽网名 俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴 趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是务必把 学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，逐 渐爱上学习。无论是上语文还是数学，我都采取以“学生 为主，老师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读 和提问为主，然后让学生充当小老师的主角讲评，我再加 以补充、纠正。正因课堂都是以学生讲为主，充分调动了 他们学习的主动性和用心性，由“要我学”转化为“我要 学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。 小学生喜爱炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄 特点，十分注重鼓励他们，只要他们答完问题，我都用鼓 励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“你真棒”等等。 他们得到老师的赞扬，用心性提高了，久而久之，就养成 了敢于举手回答问题的习惯了，而且同学回答问题很好的， 我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒；明天我要比你棒！” 的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学 生情绪饱满，起到了很好的教学效果。 批改作业，纠正学生的错误是十分重要的。我在纠正 学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调 订正的重要性，并根据各个学生的状况加以勉励之，开导 之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作 业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会, 直至认识了错误并改正为止。对于个别状况的学生，我会 辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者, 就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。 整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。 由于小学生都还小，自我组织和约束潜质都还很差，个性 是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们就应 怎样做。我个性注重对后进生的工作，要实现“没有教不 好的学生”的教育理想，正因我坚信没有教不好的学生， 只有教不好的老师，因此，我十分注重我自身素质的提高。 在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他 们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里 的活动，