体验式教学【设计思路】《灿烂的宋元文化（一）》（人教五四学制）.docVIP

人民教育出版社五四学制 六年级下册 畅言教育 用心用情 服务教育 《灿烂的宋元文化（一）》 教学模式介绍： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学的课程环节： 创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明： 本课是第二单元“经济重心的南移和民族关系的发展”的在科技文化方面的重要体现，而我国古代的四大发明宋元时期占到了三个，这些科技成绩曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进，这是中华民族对人类的杰出贡献。后世相关领域的科技革新与创新均是在这些发明的基础之上演变而来，并逐步改变着我们的生产和生活。所以本课不仅在本单元，而且在整个世界的文明发展历程中都占据着重要的位置。 基于本课历史地位和特点，将本课整合成四个子目：第一目：活字印刷术的发明。介绍活字印刷术的发明、特点及传播作用，今世的革新与影响。第二目：指南针与火药的应用。介绍指南针的发明、改进及广泛应用，对近代航海事业的重大贡献。第三目：沈括和郭守敬。主要介绍两位科学家的贡献。第四目：宋词和元曲，了解宋代的代表词人苏轼、李清照等。引导学生自己阅读归纳，并运用多媒体展示图文资料，对比分析材料，展开讨论，培养学生理解分析的能力。